Сборник прозы, притч и стихов. Андрей Дмитриевич Пучинин
яркой деталью нашего поселка – она была крупной и многообещающей. Обычно все происходит наоборот – крупные школы строят в ближайшем городе, и люди из окрестностей добираются туда. В нашем же случае все было не так – люди из округи собирались у нас в поселке каждый день, чтобы учиться новому. Почему случилось именно так? Это долгая история. Просто исторически так сложилось…
Я был самым обычным школьником старших классов – ни двоечником, но и не круглым отличником, дружил с ребятами из класса, все как полагается. Ходил в школьный радиокружок, который нравился мне уж не помню с какого класса. Наш класс особенно любил учительницу по физике – Антонину Викторовну, тридцатилетнюю стройную даму с кудрявыми волосами. Не знаю, почему, но мы все с удовольствием ходили к ней на уроки, общались просто так в конце дня… В ней было что-то притягивающее, приятное, располагающее.
Никогда нельзя знать заранее, что вас втягивают в какую-то длинную историю. Тогда я и догадаться не мог, во что это могло перерасти… Как-то раз Антонина Викторовна просто подошла ко мне на перемене, и позвала в кабинет поговорить.
– Послушай, я только что общалась с директрисой, она хочет, чтобы ты ей кое в чем помог.
– Я?
– Да, Толик, ты. В пятом классе есть одна девочка, у неё не очень хорошо с математикой, – Антонина Викторовна сделала небольшую паузу. – У тебя ведь все хорошо с математикой?
– Д-да… – сказал я неуверенно, понимая, к чему она клонит.
– Ну вот и хорошо, будешь ей помогать.
– А что именно надо делать?
– Я приведу её после уроков, вы познакомитесь, и ты ей объяснишь то, чего она не понимает.
– Хорошо, – ответил я неохотно, понимая, что теперь я вряд ли от этого предложения отвяжусь.
После уроков я нашел Антонину Викторовну, спросил её, куда идти. Она назвала мне класс и велела там ждать. Я направился на место.
Это был класс №220, в нем у нас ничего не проходило. Я убедился, что дверь была открыта, и вошел. Внутри было просторно, и никого не было. Окна выходили во двор школы, было слышно, как там шумят ребята. Я сел за первую парту на втором ряду и стал ждать.
Через некоторое время за дверью послышался голос Антонины Викторовны, и в класс вошли. С ней вместе была маленькая девочка, идущая с ней за руку.
– Толик, знакомься, это Лиза.
– Очень приятно, Лиза, я Толик, – приветливо сказал я.
Девочка ничего не ответила и даже не подняла свою кругленькую голову. Она смотрела куда-то в пол через челку, нависавшую на один глаз, и немного шевелила рукой, которой держалась за учительницу. Я подумал, что что-то не так, но настрой Антонины Викторовны меня успокоил.
– Ну что, садись, доставай учебники, занимайся. Толь, у меня еще дела, я не могу с вами остаться. Сами разберетесь?
– Да, – ответил я, и дверь за моей учительницей закрылась.
Наступила пауза. Я плохо знал, что надо говорить в таких случаях, потому что преподавать вот так мне еще никому не доводилось. Я вообще-то был не очень рад всему этому, так как считал, что учитель из меня никудышный. И почему директриса выбрала именно меня?..
Лиза сидела за партой рядом со мной и прятала свое маленькое личико с курносым носиком в сторону.
– Что вы сейчас проходите?
Девочка молчала.
– У тебя есть листик?
Лиза мотнула головой.
Я полез к себе в портфель за тетрадкой, чтобы вырвать из неё листик. Пока я рылся в портфеле, Лиза стала наблюдать за мной, как будто чего-то ждала. Я достал листик, и мельком заметил её взгляд, но она тотчас его отвела, и снова уставилась в стол.
– Держи. Напиши мне, какие задачи у вас сегодня были? Помнишь что-нибудь?
– М-м. – она протянула звук, что-то между «м» и «у».
Я растерялся.
– Ну а что на дом задано, помнишь?
– Не помню.
Я задумался, что мне теперь делать. Через некоторое время после безрезультатных размышлений, я снова к ней обратился:
– Знаешь, что. Давай сделаем так: я тебе дам листик, а ты делай с ним, что хочешь. Рисовать умеешь? – она уверенно кивнула. – Ну вот, будешь рисовать. А я тоже чем-нибудь займусь. А что учительнице сказать, я как-нибудь сам разберусь. Хорошо?
– Угу. А ручку можно? – я достал из пенала ручку, а сам взял схемы для радио и начал чертить.
Так продолжалось до конца урока, до самого звонка. Я и не заметил, как пронеслось время, потому что был увлечен работой, а вот она, наверное, долго ждала. Изредка только поглядывала в мои непонятные чертежи, и снова продолжала рисовать. Я тоже иногда глядел в её листок. Надо сказать, для пятого класса она здорово рисовала. Когда прозвенел звонок, она положила ручку и ожидающе посмотрела на меня. Я положил схемы в портфель, и встал.
– Ну что? Идем?
Она тоже встала, взяла свои вещи и пошла к двери.
– А листик?.. –