Современный патриотизм. Особенности формирования патриотических ориентиров российской молодёжи. Дмитрий Плынов
ориентиров российской молодёжи
I. Обзор основных направлений патриотического воспитания в России
Патриотическое воспитание как одно из направлений государственной политики в области образования и воспитания выступает важнейшим инструментом формирования гражданского общества, основанного на принципах коллективизма, солидарности и уважения к национальным традициям и ценностям. Важность этого направления, обусловлена потребностью в формировании поколения, способного активно и сознательно участвовать в жизни своего государства, защищать его интересы и ценить его историческое наследие.
В своем исследовании мы опираемся на широкий спектр источников, включая официальные документы, научные работы, образовательные программы и прямые наблюдения, чтобы исследовать различные аспекты и направления патриотического воспитания в современной России. Это позволит не только выявить основные тенденции и подходы, но и определить возможности и проблемы, которые возникают в процессе реализации данной стратегии.
В контексте актуальности сегодняшнего дня, значимость патриотического воспитания усиливается, становясь одним из ключевых элементов государственной стратегии в области образования и воспитания в современной России. Эта статья призвана пролить свет на основные направления патриотически ориентированного воспитания в современной России. Мы стремимся обозначить их ключевые аспекты, а также выявить возможности и ограничения, связанные с каждым из них.
1. Историческое и культурное наследие
Один из ключевых аспектов патриотического воспитания молодого поколения заключается в ознакомлении их с богатой историей и культурным наследием России. Для этого необходимо обратить внимание на такие важные составляющие, как:
– Изучение значимых исторических событий, которые повлияли на формирование и развитие Российского государства.
– Осведомленность о региональных традициях и особенностях, что способствует пониманию культурного разнообразия страны.
– Посещение достопримечательностей, связанных с ключевыми историческими датами России, для наглядного знакомства с прошлым.
– Организация лекций, экскурсий и встреч с историками и краеведами, что позволяет углубить знания о национальной истории и культуре, а также стимулировать интерес к дополнительному изучению этих тем.
Особое место в прикладном изучении отечественной истории в контексте патриотического воспитания занимают всевозможные реконструкции сражений, боёв, парадов.
Реконструкторское движение зародилось в конце 80-х гг. ХХ в. Уже в 1987 г. на праздновании 175-летия Отечественной войны на Бородинское поле вышли первые реконструкторы. Среди многочисленных клубов есть такие, которые насчитывают многолетнюю историю и достаточно большое количество членов. К подобным клубам можно отнести клуб «2-й швейцарский полк» из города Зеленограда под руководством Франсуа (А. Вилков). Клуб был основан в 1994 г., и уже в сентябре 1994 г. члены клуба вышли на Бородинское поле. В клубе занимаются жители Москвы, Зеленограда, Московской области в возрасте от 12 до 48 лет. При этом все имеют полный комплект военной формы и муляжи оружия.
[…]
Исходя из приведенных нами мнений ученых и исследователей, можем констатировать, что, участвуя в исторической реконструкции как одной из форм туристско-краеведческой деятельности, студенты добывают и накапливают знания по истории и культуре родного края. Данный вид деятельности способствует формированию у них таких базовых ценностей, как любовь к малой родине, интерес к её истории и культуре, что в итоге способствует формированию у молодых людей этнокультурной идентичности, патриотического сознания и стремления познавать родной край. Военно-историческая реконструкция является той формой туристического краеведения, которая отражает характеристики краеведения как целостной системы, функционирующей в мире трехмерных моделей, созданных компонентами пространства, времени и социума. В таком контексте раскрывается потенциал исторической реконструкции не только как одной из форм туристического краеведения, но и как средства патриотического воспитания и формирования этнокультурной идентичности современной молодежи.
Военно-историческая реконструкция как социокультурный феномен и средство патриотического воспитания студенческой молодежи1
Историческая реконструкция сражений и боёв играет ключевую роль в патриотическом воспитании российской молодёжи. Этот метод позволяет не только освоить исторические знания, но и прочувствовать их, превратить абстрактные даты и факты в живые истории.
Патриотизм – это чувство гордости за свою страну и малую родину, а также позиция верности и солидарности с ее народом, которые предполагают активную гражданскую позицию и готовность к служению Отечеству. Для формирования этой позиции важно выбирать соответствующие воспитательные средства. Одним из таких средств является
Военно-историческая реконструкция как социокультурный феномен и средство патриотического воспитания студенческой молодежи. УДК 37.01; DOI: 10.22412/1999-5644-11-4-13 Максимов Сергей Николаевич, кандидат исторических наук, доцент; Степина Елена Геннадиевна, кандидат педагогических наук, доцент, Институт сервисных технологий Российского государственного университета туризма и сервиса, г. Подольск, Московская обл., Российская Федерация