Мастерская мышления: пробники лучших техник развития интеллекта. Антон Сергеевич Калабухов
обучения памяти – это запоминание, то есть модель, по которой мы должны ходить по тропинке очень и очень много раз, чтобы наконец вытоптать ее. Это довольно неэффективно и очень долго, при этом пока мы ходим по этой тропинке, можно устать или постепенно начать сворачивать, отклоняться в сторону, создавая немного кривую тропинку. Сейчас это стандартная модель обучения. У детей же эта модель состоит из ассоциативного образа мышления, ментальных моделей памяти. По какому же пути нам нужно идти при запоминании? Ответ простой – по детскому, потому что детский способ восприятия информации – это то, что создала природа, то, что гораздо эффективнее методов, которые можем придумать мы.
Для того чтобы нам запомнить какую-то информацию, легче всего быстро "вспахать эту тропинку"и запомнить информацию сразу же. Для этого мы можем создать эмоциональную связку и ассоциации. То есть у нас есть что-то, что мы помним очень хорошо, что-то близкое нам и вызывающее у нас эмоции, мы связываем это с тем, что нам нужно запомнить, и, вспоминая первое, то, что мы запомнили уже давно, мы можем вспомнить информацию, которую пытались запомнить, так как в голове они у нас связались, и один образ появляется сразу после второго.
Так работает система ассоциативного запоминания. Мы создаем цепочку событий, и это позволяет нам создать возможность, при которой нам нужно запомнить лишь одно событие, а остальные будут зависеть от него. То есть не нужно запоминать все. По тому же принципу можно соединить два события, если одно вытекает из другого, мы можем вспомнить оба события, и главное – нам запомнить первое. Мы как бы подсвечиваем одну книгу, рядом с которой складываем еще несколько. Нам не нужно подсвечивать каждую, мы ставим лампу у одной книги и, найдя ее, находим и остальные.
Пример использования цепочки ассоциаций
Например, нам нужно запомнить список продуктов, которые нужно купить в магазине: банан, кокос, драгон фрут, картошка и яйцо. Мы можем представить себе в голове картину, как мы идем в магазин и видим, как человек ест банан, а как только доедает его, выкидывает шкурку, которая падает на пол. На этой шкурке поскальзывается другой посетитель магазина и с грохотом падает на пол, подлетев на шкурке. В то время когда он падает, он подбрасывает кокос, который падает и разбивается. И вы понимаете, что грохот был как раз от того, что упал кокос. Вдруг откуда ни возьмись появляется дракон, который при виде кокоса начинает облизываться и быстро летит к нему. На голове у дракона вы видите розовые шкурки и зеленые листья вроде волос (это отсылка к драгон фруту). Дракон подлетает к кокосу и начинает его жадно поедать, выковыривая мякоть из одной части разбившегося кокоса и запивая ее через трубочку соком из другой половины. Как только охрана видит, что дракон стоит посреди магазина, они начинают окружать его и пытаются атаковать. Так как у них нет оружия, для того чтобы его атаковать, они берут картошку, поджигают ее и кидают в дракона. Дракон, почувствовав попадание в него огненной картошки, быстро резко взлетает с перепугу, так как не понимает,