Записки на дежурствах. Арина Юрьева

      Про то, как становятся акушерками.

      Часть первая.

      Первое, что я помню о выборе профессии-это желание быть волшебницей. Ну а дальше уже акушеркой, да.

      Но обо всем по порядку.

      О том, что на свете бывают акушерки, я узнала в три года.

      Моя мама вдруг решила получить вторую профессию. Первая у нее уже была (и я уже была), но мама-человек увлекающийся. Выбор пал на акушерство. Учебу ее я не помню, а вот подготовку к экзаменам запомнила хорошо: мне хотелось играть, а маме-читать про кесарево сечение. И тогда мама взяла большую сумку на кнопках, положила в нее моего пупса и сказала, что мы будем играть в операцию -доставать ребеночка из животика. Игра мне очень понравилась и стала любимой на несколько месяцев. Мама читала конспекты и перелистывала учебник Бодяжиной (все посвященные в курсе, это такой «акушерский букварь»), а я заглядывала ей через плечо. Картинки с непонятным я пропускала, а вот про детишек было интересно. Своих пупсов я училась пеленать по инструкции из этого учебника.

      Экзамен мама успешно сдала, а вот работать не стала- осознала, что все же профессия ей не близкая.

      А учебники дома остались.

      И пригодились мне в мои двенадцать лет, когда вопросы анатомии и физиологии в моей голове множились, а школьный учебник биологии отвечал на них поверхностно.

      Тогда мама вновь выдала мне тот самый, свой, учебник акушерства и сказала:

      «Читай. Что не поймешь-спрашивай!»

      Ну я и прочитала.

      К концу учебника вопросов с выбором профессии уже не оставалось: я точно знала, чем именно буду заниматься всю оставшуюся жизнь.

      В школе, где я училась, потолок образования был установлен в девять классов.

      Поскольку я точно знала, чего хочу, то получив аттестат за девятый класс, без колебаний пошла подавать документы в акушерский колледж.

      Но в приемной комиссии колледжа меня ожидало разочарование: именно в том году в очередной раз сократили прием после девятого класса!

      Нет, он был. Но-закончился в пятницу.

      А на календаре был понедельник.

      После одиннадцатого -да пожалуйста!

      А после девятого-все…

      Это была трагедия. Ну почему именно в этом году?!

      Но так или иначе-заламывать руки было неконструктивно, а надо было что-то решать.

      Вариантов было два: одиннадцатый класс или любой другой колледж на выбор, где еще был прием после девятого.

      Любой другой… да ну. Я и думать ни о чем не могла, не то, чтобы нести документы в какое-то иное место.

      Оставалась школа.

      Школ в нашем районе было всего две: та, которую я уже окончила, девятилетка, и вторая, с физико-математическим уклоном.

      Мои отношения с математикой были вежливо-нейтральными: я не стремилась к ней, а она- избегала попадания в мою голову. Если геометрия в моем сознании еще имела логику и смысл, то алгебра на мой взгляд, не имела ни того, ни другого. Взять бессмысленный набор букв и цифр, делать с ними невесть что целую страницу, чтобы на выходе получить не менее бессмысленный набор других букв и цифр?

      Нет, физико-математическая школа для меня отпадала в полуфинале.

      Мы с мамой решили расширить зону поиска и посмотреть по соседним районам.

      А в соседнем районе неожиданно мелькнула надежда.

      Самая обычная школа решила открыть весьма необычный по тем временам класс-экстернат, и я решила попробовать. Группа педагогов-энтузиастов во главе с директором, пересмотрев программу 10 и 11 классов, пришли к выводу: все тоже самое можно рассказать значительно быстрее, если несколько изменить систему подачи материала, не повторять одно и тоже неделями и выкинуть предметы второстепенные, вроде физкультуры и музыки.

      В результате уроки там шли не по 45 минут, а парами, как в институтах. Вместо опросов мы регулярно писали промежуточные тесты, сочинения и рефераты. И темп работы был такой, что этих шести месяцев своей жизни я почти что не помню. Я приходила с учебы, по-моему, непосредственно в кровать, а утро начиналось с домашних заданий, после чего почти сразу нужно было ехать на уроки. Нас начинало сорок два человека, а до выпуска дотянули всего десять. Но оно того стоило!

      Ближе к экзаменам мы узнали, что в той или иной форме тестирование будет по КАЖДОМУ предмету, а для того, чтобы убедиться в качестве такого вида обучения -на каждом экзамене будет комиссия из РОНО.

      Но нас (как и учителей) уже давно охватил азарт, и эта новость только подлила масла в огонь.

      Мы чувствовали себя спортсменами на беговой дорожке и останавливаться уже не собирались -только побеждать!

      К ежедневным урокам добавились беседы по душам. Никаких психологов тогда не было, и учителя просто по-человечески и опираясь