8 карточек. Проективная методика. Анна Юрьевна Афонина
ский процесс механизма психологической защиты, в результате которого внутреннее воспринимается как приходящее извне. Человек приписывает кому-то или чему-то собственные мысли, чувства, мотивы, черты характера, полагая, что он воспринял что-то приходящее извне, а не изнутри самого себя.
Однозначных правильных ответов в методике, как правило, не существует, и результат во многом определяется опытом и субъективным анализом специалиста. В методе теста эти рамки «правильности/неправильности» ответа более ограничены, в то время как в проективной методике специалист обращается к внутреннему состоянию исследуемого, его мышлению и воображению.
Проективные методы помогают достать из подсознания нужный ответ, который завуалирован и не может напрямую дать о себе знать. Иногда, это защитная реакция психики – скрыть какие-то страхи, тревоги и психологические травмы.
Картинки, часто используемые в проективных методиках, отлично подходят в работе с детьми различных возрастов. Иллюстрации, как вполне привычный образ привлечения внимания детей, помогают расслабить ребенка во время исследования и дать понять, что это всего лишь игра. Игра – вполне естественная форма работы с детьми, которая является также их ведущим видом деятельности.
Многие методики направлены, в основном, на исследование личности, ее окружения, индивидуальных предпочтений, характера, поведения. Известными среди них являются следующие:
Метод цветовых выборов Люшера;
Тест Розенцвейга;
Методика «Завершение предложения»;
Методика Дембо – Рубинштейн;
Методика «Мои праздники»;
Методика «Три дерева»;
Методика «ТАТ»;
«Пиктоформулы»;
Тест «Дом-Дерево-Человек;
Тест «Несуществующее животное»;
Тест «О чем говорят ваши рисунки»;
Тест «Рисунок семьи»;
Тест EOF;
Тест Сакса-Леви;
Тест Сонди;
Тест руки;
Тест «Два дома»;
Таким образом, проективные методики позволяют исследовать личность и ее особенности, однако всегда следует помнить об основной цели исследования, то есть для чего именно мы выбираем ту или иную методику.
Особенности проведения методики «8 карточек»
Методика предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста, хотя теоретически, она не противопоказана для применения среди детей других возрастных категорий. Прежде всего мы должны учесть ряд условий, которые необходимо соблюдать ради наиболее достоверных результатов:
– Создание благоприятной психологической атмосферы между исследователем и ребенком, комфортная обстановка и свежий воздух в помещении, – это первостепенное условие для проведения любого мероприятия.
– Принцип индивидуальных особенностей подразумевает знание методов работы детей с ограниченными возможностями, которые, нуждаются в специальных условиях проведения методики (большее количество времени на размышление, наличие удобной мебели, специальных технических средств и другое). Также методика может не подойти некоторым категориям из этих детей и поэтому решение о проведении целесообразности исследования лежит на исследователе.
Итак, инструкция к методике «8 карточек» проста: мы показываем ребенку карточку и задаем определенный вопрос. Полный ответ записывается в бланк, и, по результату всех полученных ответов, исследователь анализирует результаты. Если исследователь считает, что получил недостаточно развернутый ответ, он, по своему усмотрению, может задать дополнительный вопрос ребенку.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.