Управление дошкольной образовательной организацией. Л. М. Волобуева
тва образовательной деятельности, а также мероприятий по уходу и присмотру за детьми в дошкольных образовательных организациях и других типах образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования. Современная дошкольная организация представляет собой сложную систему, которая требует управления, как правило, объединяет большой коллектив педагогических работников, учебно-вспомогательный, технический и другой персонал, обеспечивающий условия пребывания, воспитания и обучения детей. Эффективность управления образовательной системой во многом зависит от грамотных действий руководителей разного уровня, которые должны опираться на основы управленческой науки и знать специфику организации дошкольного образования.
Модуль дисциплин «Управление дошкольной образовательной организацией» включен в образовательную программу магистерской программы «Менеджмент в дошкольном образовании» направления «Психолого-педагогическое образование», а также может использоваться в других образовательных программах, связанных с дошкольным образованием и управлением образовательными системами, в том числе в дополнительных профессиональных программах.
Целью освоения модуля является формирование готовности к осуществлению организационно-управленческой, научно-методической деятельности в условиях дошкольной образовательной организации на уровне современных требований к руководящим работникам системы дошкольного образования.
Образовательным результатом освоения модуля дисциплин является умение планировать и координировать деятельность коллектива образовательной организации, опираясь на знание научных основ управления, владение методами и технологиями работы с разными категориями персонала дошкольной образовательной организации (ДОО).
В процессе освоения модуля должны быть сформированы следующие компетенции обучающегося в соответствии с требованиями
ФГОС В ПО магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое образование»[1]:
• способностью к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей (ПКОД-Ю);
• способностью проводить экспертизу образовательной среды учреждения и определять административные ресурсы развития учреждения (ПКОУ-1);
• способностью разработать концепцию и программу развития учреждения на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных услуг (ПКОУ-2);
• способностью организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения (ПКОУ-3);
• способностью определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности (ПКОУ-4);
• способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);
• способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9);
• способностью консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9);
• способностью обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе (ПКНМ-1);
• способностью определять направления и способы оснащения образовательной работы методическими средствами (ПКНМ-2);
• готовностью осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения (ПКНМ-4);
• способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);
• готовностью к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания (ПКНМ-6);
• способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательного процесса (ПКНМ-7).
В результате освоения модуля студент должен
знать:
• научные основы управления образовательными системами;
• сущность основных функций управления и особенность их реализации в условиях дошкольной организации;
• методы эффективного управления;
• особенности организации методической работы в сфере дошкольного образования;
• этические нормы управления;
уметь:
• проводить различные формы методической работы с педагогами;
• анализировать документацию дошкольной организации;
• организовывать взаимодействие с персоналом, родителями воспитанников;
• определять потребности дошкольной организации и педагогов в информационном и методическом сопровождении;
владеть:
• современными технологиями
Компетенции будут уточнены, когда будет утверждена новая редакция ФГОС ВО магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое образование» (на утверждении в Минюсте).