Информационное общество – 2030. Политика развития образования Республики Казахстан. Коллектив авторов
и навыков самостоятельного творческого овладения новыми знаниями в течение всей активной жизнедеятельности;
• подготовку специалистов с высоким уровнем профессиональной
• культуры, в том числе и культуры профессионального общения, имеющих гражданскую позицию;
• приобретение навыков организации и проведения научных исследований, получения необходимого задела для продолжения научной работы в докторантуре.
В то время как научно-педагогическая магистратура направлена на то же самое, но с добавлением:
• углублённой теоретической и практической подготовки в избранном
• направлении науки и педагогической деятельности;
• способности формулировать и решать современные научные и практические проблемы, преподавать в вузах, успешно осуществлять исследовательскую и управленческую деятельность;
• получения знаний в области вузовской педагогики и психологии и опыта преподавания в вузе.
Одним словом, получается, что профильная магистратура не готовит людей к педагогической и иной образовательной деятельности, что предусмотрено даже в средних специальных учреждениях профессионального образования, выпускающих инженерно-педагогические кадры. Вполне понятно, что смысл профильных магистратур как структур высшего образования по подготовке научно-педагогических кадров по прикладным научным специальностям полностью был утерян.
В этих стандартах, так же как и в отношении бакалавриата, не акцентировано внимание на качественных критериях научных требований к магистерской работе, чем она отличается от научно-исследовательских работ бакалавра и доктора и как связана с ними в частности и с наукой в целом.
Следует отметить, что подготовка и утверждение государственных общеобязательных стандартов образования по подготовке бакалавров и магистров не были просто инициативой вузов или министерства, а осуществлялись в соответствии со статьёй 30 Конституции Республики Казахстан, которая предусматривает организацию учебной деятельности на территории страны по государственным общеобязательным стандартам образования.
Трёхуровневая структура высшего и послевузовского образования была закреплена новым Законом Республики Казахстан «Об образовании», принятом 27 июля 2007 года.
В соответствии с новым законом учебные программы высшего образования должны быть ориентированы на подготовку специалистов с присвоением квалификации и/или академической степени «бакалавр». Лица, завершившие обучение по профессиональной учебной программе высшего образования с присуждением академической степени «бакалавр», могут занимать должности, для которых квалификационными требованиями предусмотрено высшее образование.
Содержание профессиональных учебных программ высшего образования предусматривает изучение цикла общеобразовательных дисциплин, цикла базовых дисциплин,