Дизайнер будущего. Елизавета Архангельская

      Весной 1994 года профессор японского Университета Хиросимы Тадао Ичикава получил письмо от 26-летнего выпускника Московского авиационного института (МАИ) Ивана Пупырева. Молодой инженер писал, что прочитал статью профессора о технологии виртуальной реальности (virtual reality; VR) и хотел бы учиться у него. Уже в сентябре он получил стипендию университета и уехал в Хиросиму за степенью доктора.

      Такие же письма с разницей в именах и названиях статей от проворного молодого ученого получили тогда несколько десятков профессоров американских, британских и японских вузов. Шаблон для Пупырева составил друг из МГИМО: сам он плохо знал английский язык. «Начало 1990-х годов для молодых людей – времена высокого риска, – рассказывает Иван Пупырев в интервью журналу РБК. – Была растерянность: что делать дальше? Потому что все планы, которые ты делал, они пошли… в другом направлении».

      Одноклассники и однокурсники инженера становились депутатами, бандитами, банкирами, эмигрировали или уезжали в Индию искать себя. Сам он выбирал между наукой и бизнесом. Но коммерция в те времена выглядела как «выйти на международный рынок и что-нибудь там продать – вот и бизнес-план», и молодой инженер предпочел путь ученого. Уехать учиться за границу оказалось просто: японский университет не требовал сдавать даже экзамен по английскому.

      Спустя два десятилетия Пупырев читает публичные лекции об интерактивном дизайне по всему миру – в Стэнфорде, Принстоне, Токийском университете. В конце мая 2017-го в Москве выступал на фестивале «Политех». Пупырев все время смеется, говорит громко, увлеченно и порывисто, перемежая русские слова английскими и часто проглатывая окончания. За 23 года жизни за рубежом сын советских ученых-физиков выучил не только английский, но и японский язык и прошел путь от стажера в маленькой исследовательской лаборатории до изобретателя передовых технологий в Google.

      Студент-кочевник

      Переезд в Хиросиму в 1994-м не оправдал надежд Ивана Пупырева: университет оказался «довольно провинциальным», без подходящей научной среды для рождения передовых исследований. Сам он стал единственным студентом, интересующимся VR. Поэтому почти сразу Пупырев достал все тот же шаблон письма и «разослал его в кучу мест, чтобы уехать на стажировку куданибудь, где можно заниматься VR». Легкое отношение к жизни вновь помогло: на этот раз его резюме заметила Сьюзан Вегхост, сотрудница известной лаборатории HITLab (Human Interface Technology Laboratory) в Университете Вашингтона. В 1995 году Пупырев переехал в Сиэтл.

      Лаборатория как раз получила грант от Управления перспективных исследовательских проектов Минобороны США на изучение того, как технологии дополненной реальности (augmented reality; AR) могут быть использованы в медицинской помощи на поле боя. У Пупырева был подходящий для подобных исследований опыт: в Москве он работал в Институте сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н. Бакулева – в лаборатории математического моделирования разрабатывал системы прогнозирования, которые в режиме реального времени определяли состояние больного во время операций на открытом сердце. В HITLab хотели сделать AR-дисплей с информацией для врачей во время операции, но эта технология была не развита, поэтому прототип был в VR.

      Через три года Пупырев вернулся в Японию дописывать диссертацию и продолжил совместные исследования с коллегами из HITLab, сосредоточившись на технологиях AR. Всплеску популярности этой технологии, которая позволяет «встраивать» виртуальные объекты в реальный мир, в конце 1990-х годов способствовали распространение персональных компьютеров и появление интернета, объясняет директор центра мобильных технологий «Сколково» Василий Рыжонков.

      Пупырев признается: его всегда интересовала «грань между виртуальным и физическим», он раздумывал, как соединить эти две вещи и какие точки пересечения существуют. Вместе с учеными из HITLab Хироказу Като и Марком Биллингхерстом русский инженер стал работать над ARToolkit – открытым ПО, которое позволяет любому человеку самостоятельно сконструировать объекты дополненной реальности.