Didaktisch handeln und denken (E-Book). Barbara Zumsteg
Hans Berner, Urban Fraefel, Barbara Zumsteg (Hrsg.)
Didaktisch handeln und denken
mit Fokus auf angeleitetes und eigenständiges Lernen
Beiträge von Hans Berner, Thomas Birri, Regula von Felten, Urban Fraefel, Petra Hild, Rudolf Isler, Christoph Schmid, Dorothea Tuggener Lienhard, Barbara Zumsteg
ISBN Print: 978-3-0355-1258-8
ISBN E-Book: 978-3-0355-1259-5
Dieses Werk erschien von 2011 bis 2017 in zwei Einzelbänden («Didaktisch handeln und denken 1» und «Didaktisch handeln und denken 2») über die Publikationsstelle der Pädagogischen Hochschule Zürich (Pestalozzianum Verlag).
Fotos: René Rötheli, Baden
1. Auflage 2018
Alle Rechte vorbehalten
© 2018 hep verlag ag, Bern
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Zusatzmaterialien und -angebote zu diesem Buch: http://mehr.hep-verlag.com/didaktisch-handeln-und-denken |
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Inhalt
Teil 1 Fokus angeleitetes Lernen
Kapitel 1 Was sind gute Lehrerinnen und Lehrer?
HANS BERNER Die Suche nach den guten Lehrerinnen und Lehrern
Was müssen gute Lehrerinnen und Lehrer wissen und können?
Es kommt auf die Lehrerin, den Lehrer an
1 Best-Practice-Lehrpersonen in der Deutschschweiz
2 Professionelle Kompetenz von Lehrkräften
Kommentierte Literaturhinweise
Kapitel 2 Unterricht beobachten – Feedback geben – reflektieren
HANS BERNER Unterricht beobachten
1 «Glauben wir, was wir sehen, oder sehen wir, was wir glauben?»
2 Soziale Wahrnehmung und Wahrnehmungsfehler
3 Reflexion des Handelns – eine grundlegende Kompetenz
4 Lernen ist nicht Reflex, sondern Reflexion
5 Reflexionsfähigkeit und -praxis der Lehrperson
Kommentierte Literaturhinweise
Kapitel 3 Kompetenzorientiert unterrichten – Lernziele formulieren
REGULA VON FELTEN Was meint Kompetenz?
Schülerinnen und Schüler verfolgen eigene Ziele
1 «Wenn man nicht genau weiß, wohin man will, landet man leicht da, wo man gar nicht hinwollte.»
2 Merkmale zweckmäßiger Zielbeschreibungen
Kapitel 4 Lehren durch Instruieren – Lernen durch Konstruieren
Was gehört zu den grundlegenden Techniken des Unterrichtens?