Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века. М. А. Гончаров
Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века
такие признаки, как отсутствие единства в подходах к его управлению и организации, постоянные изменения статуса и профессиональных перспектив выпускников, недемократические принципы организации и управления, а также определенная умозрительность властей в отношении места и роли учителя в обществе.
Глава III
Нормативно-правовые основы организации и управления педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века
3.1. Правовые основы учительской службы в XVIII веке
Российское педагогическое образование прошло сложный и противоречивый путь: от отдельных учебных заведений, где организация учебно-воспитательного процесса всецело зависела от профессионализма учителя, подчинения идеологическому контролю церкви, до государственно-общественной системы организации и управления образованием. С развитием государственно-общественных взаимоотношений, повышением уровня нравственного развития, формированием образовательных потребностей населения оно приобрело вид системы, базирующейся на политической конъектуре и учитывающей социальный заказ общества, уровень развития науки и практики, национальные и конфессиональные особенности и др. Существование и функционирование такой системы невозможно без регламентирующих ее нормативно-правовых документов разного уровня.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.