Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений. Е. Тяглова
вызывает развитие агрессивности, как у мальчиков, так и у девочек.
2 группа. Дети этой группы отличаются не только тем, что растут в социально-благополучных семьях, но и личностными особенностями (мотивацией, самооценкой).
У детей рассматриваемой группы – завышенная самооценка, они ставят себя на первое место, при этом, как им кажется, оценка родителей совпадает с их собственной.
Эти особенности семейного воспитания учитывались при организации коррекционной работы с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении.
Как помочь агрессивному ребенку стать добрым и внимательным к окружающему миру, как объяснить ему, что нет необходимости постоянно находиться в состоянии войны с другими? Как пробудить заторможенного и вялого, как снять избыточное возбуждение с гиперактивного и тревожного? На все эти вопросы помогает мне ответить педагог-психолог ДОУ.
По рекомендациям педагога-психолога на своих занятиях, я использую разнообразные игры и упражнения направленные на развитие и коррекцию эмоционально-волевых процессов у детей.
Для устранения причин агрессивного поведения, для снятия внешних проявлений нарушенного развития в течение нескольких лет проводятся коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении. Эта работа строится по типу организации совместных игр, проигрывания сюжетов сказок и пр.
Цели нашей совместной работы:
◾ устранение причин агрессивного поведения;
◾ снятие внешних проявлений нарушенного развития.
При построении коррекционных занятий учитывалось:
◾ симптоматика (формы агрессивных проявлений, их тяжесть, степень отклонения);
◾ отношение ребенка к своему поведению.
Наиболее эффективным средством коррекции выступает игровая деятельность. Эта работа строится по типу организации совместных игр, проигрывания сюжетов сказок, при этом ребенку с агрессивным поведением предлагаются роли слабых, нуждающихся в защите персонажей (чтобы ребенок мог почувствовать себя на их месте) и роли агрессивных персонажей (необходимо акцентировать внимание на таких качествах персонажа, как сдержанность, выдержка, умение владеть собой, защищать слабых).
Правила проведения занятий:
1. Добровольное участие в них детей.
2. Занятия проводятся 30-35 минут.
3. Занятия не должны переутомлять детей.
4. Занятия проводятся регулярно, 1 раз в неделю в течение 2-х месяцев.
5. Во время занятий соблюдать санитарно-гигиенические нормы.
Оценка успешности занятий определяется:
1. Диагностика беседы; наблюдение; рисунок “Моя семья”.
2. Отзывы родителей.
3. Отзывы педагогов.
План совместной работы педагога-психолога и инструктора по физкультуре с детьми, имеющими повышенную агрессивность в поведении.
Занятие