Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. Марина Александровна Ковальчук
конформность и др.;
– отсутствие чувства безопасности;
– осознание невозможности соответствовать ожиданиям семьи;
– неспособность справиться с учебной нагрузкой;
– низкий уровень вербального интеллекта;
– склонность к уходу от трудных ситуаций, слабость реакций на порицание;
– слабость функций самоконтроля и саморегуляции;
– аффективную возбудимость, импульсивность;
– невыраженность школьных интересов, отрицательное отношение к учебе.
К этой же группе можно отнести следующие недостатки характера, проявляющиеся в разных видах деятельности, отношении к себе и другим людям, являющиеся следствием неправильного воспитания:
– леность, отсутствие желания учиться и трудиться;
– пассивность поведения, безразличие к окружающей жизни, несамостоятельность в любых видах деятельности;
– неорганизованность, проявляющаяся в склонности к дезорганизации, противодействию, провоцировании непослушания у других, неумении управлять собственной активностью, несамостоятельности в организации собственной деятельности либо жесткой самоорганизованности без учета собственных возможностей;
– ненастойчивость, характеризующаяся неспособностью ставить труднодостижимые, далекие цели или руководствоваться ими, даже если они поставлены;
– эгоистичность, базирующаяся на предпочтении во всем личных интересов интересам других людей и общества в целом;
– недисциплинированность;
– упрямство, капризность;
– грубость;
– лживость.
Неблагоприятная семья как одна из причин социального характера отклонений в поведении имеет также очень широкий спектр характеристик:
– отсутствие привязанности к детям;
– ссоры, конфликты, скандалы в семье;
– распад семьи;
– неправильный тип воспитания в семье (неприятие ребенка, гипертрофированное, тревожно-ментальное, эгоцентрическое отношение к нему);
– асоциальное поведение родителей;
– психические заболевания, алкоголизация и подобные формы интоксикации родителей, инвалидность родителей;
– враждебная, жесткая семья;
– семья, не обеспечивающая ухода и надзора;
– появление нового члена семьи (отчима, мачехи, братьев, сестер);
– негативное восприятие родителями возможностей ребенка, его успехов, его поведения и личности в целом;
– жесткие требования соответствовать представлениям родителей;
– непоследовательность и несогласованность требований к ребенку;
– жизнь вдали от семьи и потеря одного из родителей (или всех);
– многодетность семьи (более четырех человек);
– нахождение одного из родителей в заключении;
– ограничения и плохие взаимоотношения родителей с другими людьми вне семьи.
Проблемный характер межличностных отношений ребенка вне семьи проявляется в:
– постоянно переживаемых обидах, психологических