Иностранные языки для всех – легко! Как легко и быстро выучить иностранные языки в любом возрасте?. Ирина Раздобреева
язык. Уникальная письменность этого языка, запись которой выполняется справа налево, визуально напоминает некий принт – словно национальный рисунок этой страны запечатан в витиеватые узоры каждой буквы. Изображения в виде волнистых, изгибающихся, мягко завивающихся линий создают определенный символ – букву. Кажется непонятным, почему при написании слов гласные звуки не пишутся, а текст читается справа налево. Произношение этого языка тоже имеет отличительные особенности, так как в нем много гортанных звуков. Кажется, что человек говорит с набитым кашей ртом. Грамматической строй тоже необычен. Глагол, например, всегда ставится перед существительным.
Выбирайте иностранный язык обдуманно! Ответьте себе на вопросы, которые я задавала в начале. Подумайте хорошенько, для чего вам необходим именно этот язык, и вы обязательно сделаете правильный выбор!
ГЛАВА ВТОРАЯ. Отсутствие интереса к языку. Причины возникновения нежелания изучать иностранные языки
Факторов, из-за которых появляется отсутствие интереса к изучению иностранного языка, на самом деле великое множество. И в каждом случае необходим свой подход к решению вопроса. Приведу вам несколько примеров из личного опыта.
1. Первый негативный опыт
Хочу поделиться с вами своими впечатлениями от летних занятий. Однажды ко мне привели несколько учеников, которые ранее посещали занятия по английскому языку в центрах дополнительного образования.
Опечаленные родители учеников просили о помощи. На протяжении года дети ходили в языковой центр, где изучали английский язык. Спустя год родители засомневались в результатах своих детей и решили привести их ко мне. Когда я встретила своих будущих учеников, на их лицах увидела неприязнь к языку и нежелание изучать его далее. Я посадила детей за стол, мы познакомились, немного побеседовали о жизни, о том, почему ребята начали изучать иностранный язык, каких вершин хотели достичь. Обсудили, к какому результату дети пришли и что именно их не устраивает. Когда дети почувствовали расположение ко мне и стали готовы заниматься, мы смогли приступить к занятию. На вводном уроке обнаружилось, что ребята не знают алфавит, не умеют читать и даже с трудом перечисляют простой числовой ряд до 10. Знания простейшей лексики по темам «Цвета», «Животные», «Члены семьи», «Фрукты», «Овощи» отсутствовали. А это результат годовых занятий, между прочим! Проверив все виды памяти этих детей, а также учитывая уровень внимательности каждого ребенка, я обнаружила, что к концу урока результат учеников варьировался от 85—95 процентов по шкале из 100. Нужно иметь в виду, что это был первый урок с незнакомым учителем. Ребенку ведь тоже нужно время, чтобы привыкнуть к учителю. В более расслабленном состоянии результат был бы гораздо выше. То есть первичная диагностика показала, что эти дети достаточно внимательные и материал усваивают легко. А что тогда не так?
Я