Отчаянная педагогика: организация работы с подростками. Виталий Еремин
поддержки: Виталий Дружинин, Толя Сердюков, Саша Доронин, Женя Абрамова.
Заводилы компании: Суворов, Кружилин, Коновалов, Вуколов, Кабурнеев.
Они-то и потребовали объяснений: что будет представлять собой будущая организация?
– Чем будем заниматься?
Пришлось отчитаться. Основные занятия: работа на рации, вождение мотоцикла, стрельба из малокалиберной винтовки, бокс, самбо. Каждый выходной – либо поход, либо военная игра.
– Почему организация должна быть военно-спортивной?
– Потому что требуется порядок и дисциплина.
– А зачем нам дисциплина?
– Чтобы организация была сильной.
– А зачем ей сила?
– Чтобы все хотели вступить в нее, мы должны стать самыми сильными в районе.
– Чтобы нас боялись?
– Да, нас должны бояться.
Обратите внимание. Это одно из главных условий уличной педагогики. Подростковую организацию должны по-хорошему бояться. Иначе уважать не будут. Это даже заводилам пришлось по душе. Но они боялись потерять власть.
– А кто будет главным?
– Кого выберете.
– Голосовать будем?
– Голосовать.
Женя Абрамова раздала ребятам бюллетени – чистые листочки бумаги и карандаши.
– Напишете фамилию того, кто достоин стать нашим президентом.
– Как? У нас главный президентом будет называться? – удивились ребята.
– А у вас есть другие предложения? Может, назовем начальником или председателем? – ехидно спросила Женя.
– Нет, председателя не надо, у нас не колхоз.
– Тогда голосуйте. Только, чур, не советоваться, не подсматривать друг у друга.
Согласись, это был рискованный ход. Ты рассчитывал, что именно тебя изберут президентом. А если бы избрали Суворова? Или Кружилина? Как бы выходил из положения?
Наверно, согласился бы с этим выбором и делал свое дело. Занимался бы экспедиторской работой. Доставал бы то, что обещал: оружие, рации, мотоциклы, боксерский инвентарь, маты для борьбы самбо. Искал бы помещение.
Если решено, что президентом будет тот, за кого проголосует большинство, значит, так и должно быть. Нужно играть (чего бы это ни стоило!) по объявленным правилам, а не менять их в соответствии с педагогической целесообразностью.
Согласен, теоретически ребята могли бы избрать президентом не меня, а Суворова или Кружилина. Но практически они бы, конечно, не справились с работой. Ребята понимали, что эта должность по плечу только взрослому, в данном случае мне.
По структуре нам полагалось иметь двух вице-президентов. Одним из них, по моим расчетам, должен был стать Суворов, а другим – Дружинин. Так и произошло. И того, и другого ребята просто не могли не избрать. Дружинин был для них гарантией, что они действительно будут постепенно превращаться в организацию. С другой стороны, не избрать Суворова означало вызвать в компании раскол с непредсказуемыми последствиями. Суворов