Алхимия судьбы. Договориться с жизнью и найти свой путь. Вера Грачева
ее жизнь была посвящена работе – вставала в семь утра, а ложилась в час ночи. Домашние относились к этому с пониманием. Внедряя методику, Александра получала хорошие результаты, но иногда бывали и сбои. Она объясняла это объективными причинами (недостаток времени, предвзятость руководства при оценке результатов обучения и так далее). Александра не считала нужным со вниманием отнестись к замечаниям и мнению коллег. Когда стали выяснять причины плохих результатов аттестационной контрольной по ее предмету, она сгоряча подала заявление об уходе, не желая участвовать в обсуждении. Удерживать ее не стали.
Эта женщина была предана работе и убеждена в своей правоте. Обида на несправедливое отношение наполняла ее глаза слезами. Она по-прежнему винила других в том, что произошло. Она была уверена в пользе своего дела и не принимала во внимание другую точку зрения. А что такое польза с точки зрения жизни – вопрос далеко не однозначный.
Что же произошло с Александрой дальше? После увольнения она попала на работу в другое учебное заведение, где присутствовал тотальный контроль за учебным процессом. Только теперь она поняла, каким «курортом» было для нее прежнее место работы.
Через ситуацию конфликта Судьба учила ее сотрудничать с людьми. Ведь без этого трудно воплотить в жизнь что-либо новое, оригинальное. Судьба учила ее не только мечтать, но и осуществлять свои замыслы.
Можно говорить о несправедливости Судьбы к Александре. Конечно, она очень переживала свои неудачи. Но когда в процессе беседы ей удалось по-другому расставить акценты в этой ситуации, то оказалось, что все сложилось как нельзя лучше. Методика, созданная Александрой, требовала более глубокого изучения и доработки. Собственно говоря, эта методика (она получила принципиальное одобрение авторитетных в данной области ученых) вполне могла стать основой диссертации. В тех условиях, в которых работала Александра, серьезная научная работа была практически невозможна. Зато после увольнения у нее появилось время для работы над совершенствованием методики. Душа же «болела», и Александра не знала, как жить дальше из-за того, что одна ее часть стремилась к осуществлению идеи, а другая не хотела признавать «правоту» тех людей, которые указывали на недостатки методики.
Нам трудно признать свою неправоту, даже если в душе мы знаем, что не во всем правы. Поскольку все остальное в жизни у Александры складывалось благополучно, можно было предположить, что «ученица» Судьбы способна понять ее уроки. Мы стали анализировать ее «вклад» в ситуацию. Тренировались разрешать конфликты (не убегать, не биться насмерть, а именно разрешать). Она училась пониманию не только своей «правды», но и «правды» своего партнера. Александра училась с разных сторон оценивать ситуацию и старалась учитывать «правила игры».
Когда мы «усваиваем урок» Судьбы, она тут же преподносит нам ситуацию, где мы можем это знание применить.
Часто Судьба направляет нас туда, где мы когда-то