Психология и педагогика: учебное пособие. О. П. Денисова
зависит от характера деятельности, непосредственно предшествующей запоминанию и происходящей после нее. Отрицательное влияние следующей за запоминанием деятельности называют ретроактивным торможением, оно особенно ярко проявляется в тех случаях, когда вслед за заучиванием выполняется сходная с ним деятельность или если эта деятельность требует значительных усилий.
Важным фактором забывания обычно считают степень активности использования имеющейся информации. Забывается то, в чем нет постоянной потребности или необходимости.
Забывание может быть обусловлено работой защитных механизмов психики, которые вытесняют из сознания в подсознание травмирующие нас впечатления, где они затем более или менее надежно удерживаются. Следовательно, забывается то, что нарушает психологическое равновесие, вызывает постоянное негативное напряжение, т.е. «мотивированное забывание».
Но неверно думать, что забывание несет вред человеку. Мы запоминаем иной раз много совсем ненужных пустяков, что в конце концов могло бы загромоздить нашу память. Забывание спасает и от неприятных воспоминаний и – что еще важнее – помогает, отвлекаясь от деталей, сохранять самые основные, обобщенные понятия и выводы. Можно по-своему осмыслить и пересказать прочитанное именно потому, что мы не в состоянии все запомнить дословно.
Существуют индивидуальные различия памяти. Память у людей проявляется по-разному, отличается содержанием и объемом запечатленной и хранимой информации. Различия касаются также силы памяти, скорости запоминания и воспроизведения. Индивидуальность памяти проявляется также в том, на какой вид представлений по преимуществу опирается человек при запоминании. Одни лучше запоминают то, что могут увидеть, другие то, что могут услышать, третьи то, что может быть выполнено практически. В соответствии с этим различают зрительный, слуховой и двигательный тип памяти. Чаще всего встречается смешанный тип памяти – слухомоторный, зритель-но-двигательный, зрительно-слуховой.
Прекрасная зрительная память была у Пушкина. Он мог запомнить наизусть большое стихотворение, прочитав его два раза. Наполеон помнил своих солдат по именам. Феноменальный слуховой и музыкальной памятью обладал Моцарт. Он запоминал сложнейшие музыкальные произведения после одного прослушивания. Шахматист А. Алехин мог играть «вслепую» с 40 противниками.
Информация, полученная человеком из окружающего мира, позволяет представлять ему не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени, устремляться мыслью в необозримые дали. Все это возможно благодаря процессу мышления. В психологии под мышлением понимают социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на