"Neue Autorität" in der Schule. Martin Lemme

       Spickzettel für Lehrer – systemisch Schule machen

      »Hast du einen Spickzettel?« Diese Frage kennen wir noch aus der Schulzeit, aus der Schülerperspektive, wenn es darum ging, sich auf Prüfungen und Klassenarbeiten vorzubereiten. Wechseln wir die Rolle und Perspektive und stellen uns auf die andere Seite des Klassenzimmers, auf der die »Wissenden«, d. h. die Lehrer, stehen. Schnell wird deutlich: Bei aller Erfahrung gibt es doch erhebliche »Wissenslücken« im Umgang mit schwierigen Situationen, ob sie nun das Lernen selbst, die Schule als Organisation oder die Beziehungen und das Verhalten der Beteiligten betreffen.

      Systemisch orientierte Pädagogen können sich hier ruhig und entspannt zurücklehnen, wohl wissend, dass sie selbst »Fragende« sind – Fragende bezüglich passender Antworten auf die sich stets wandelnden und neu entstehenden Konfliktfelder in der Organisation Schule, zwischen Schülern und Lehrern, zwischen Schule und Eltern und auch mit dem politischen Umfeld von Schule.

      Aus systemischer Sicht sind Schwierigkeiten immer mit Lernchancen verbunden. Wo der Blick vom Problem auf die Lösung wechselt, wo man statt hinderlicher Defizite hilfreiche Ressourcen ins Auge fasst, kommt auch die Haltung in Bewegung. Ein gut platzierter Unterschied zieht dann oft viele positive Änderungen nach sich.

      Die Bücher dieser Reihe wollen Einladungen sein, sich auf diese andere Sichtweise einzulassen. Sie sollen Lehrern, Erziehern und Schulleitern Methoden und Strategien zum täglichen Handeln anbieten, die Ihnen die Arbeit – und im besten Fall: das Leben – leichter machen. Sie sind auch Rezepte, die man ausprobieren und mit eigenen Zutaten verfeinern kann.

      Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen, Erfahren und Ausprobieren!

       Dr. Christa Hubrig

      Herausgeberin der Reihe Spickzettel für Lehrer

       Inhalt

       Spickzettel – bitte vorzeigen!

       1Einleitung und Anleitung

       2Präsenz und Beziehung im Schulalltag

       3Von der elterlichen Präsenz zur »Neuen Autorität« in der Schule – ein Überblick

       4»Lehrerliche Präsenz« und Wachsame Sorge

       »Lehrerliche Präsenz«

       Wachsame Sorge

       5Handlungsaspekte der »Neuen Autorität«

       Handlungsaspekt: Haltung, Entscheidung, Werte

       Handlungsaspekt: Selbstkontrolle und Deeskalation

       Handlungsaspekt: Transparenz und Öffentlichkeit

       Handlungsaspekt: Unterstützung und Netzwerke

       Handlungsaspekt: Gegenüber, Protest und Widerstand

       Handlungsaspekt: Beziehungsgesten und Wiedergutmachung

       6Leitfaden zum Konzept der »Neuen Autorität«

       Literatur

       Über die Autoren