Kreatives Gestalten. 77 Ideen rund um Zeichnen, Malen und Collage. Katja Spitzer
Linie, die wütend ist
eine Linie, die sanft in der Luft schwebt
eine Linie, die sich aufzulösen scheint
eine Linie, die stolpert und dann stürzt
eine Linie, die in einen Sturm gerät
eine Linie, die Walzer tanzt
eine Linie, die zu viel gegessen hat
eine Linie, die furchtbar friert
eine Linie, die stark schwitzt
eine Linie, die müde ist
eine Linie, die schläft
(10) Farben-Battle
Einsatz: Unter-, Mittelstufe
Arbeitsform: Gruppenarbeit
Zeit: 10 Minuten pro Durchgang (es können mehrere Durchgänge gespielt werden)
Material: weiße Klebezettel, Filzstifte
Zusätzlich: Stoppuhr
Erfindungsreichtum und Schnelligkeit sind gefragt! Die Lehrperson teilt euch je nach Klassengröße in drei bis fünf Gruppen auf. Dann schreibt sie eine Farbe, zum Beispiel »grün«, an die Tafel und stellt eine Stoppuhr auf fünf Minuten.
Jede Gruppe zeichnet nun Dinge, die grün sind. So viele wie möglich! Benutzt dazu die Klebezettel. Nach fünf Minuten klebt jede Gruppe ihre Zettel auf einen für sie vorgesehenen Tafel-Abschnitt. Für jeden grünen Gegenstand erhält die Gruppe fünf Punkte. Wer einen grünen Gegenstand gefunden hat, den die anderen Gruppen nicht haben, erhält sogar zehn Punkte. Gewonnen hat die Gruppe mit den meisten Punkten.
Tipp:
Die Aufgabe ist gar nicht so einfach, wie sie klingt. Bitte zeichnet nicht einfach bei jeder Farbe Socken, denn die gibt es ja in allen Farben. Welche Dinge aber sind von Natur aus oder typischerweise grün? Wackelpudding oder ein Frosch sind meistens grün. Eine Regenjacke oder das Postauto sind meistens gelb, die Sonne erscheint oft gelb. Herzen und Rosen verbinden wir mit der Farbe Rot. Der Himmel, das Meer und Blaubeeren sind blau. Im Zweifelsfall entscheidet die Mehrheit, ob ein Begriff gelten darf.
(11) Buchpoesie mit Kreide
Einsatz: Mittel-, Oberstufe
Arbeitsform: Einzelarbeit
Zeit: 20 Minuten
Material: ausgedientes Buch, schwarze Temperafarbe, Pinsel, Kreidestifte, Bleistift
Bringt von zuhause ein Buch mit, das dort niemand mehr lesen möchte und das ihr im Kunstunterricht umgestalten dürft. Schlagt eine beliebige Seite auf. Gibt es Wörter oder Sätze, die euch ins Auge springen oder inspirieren? Oder die ihr einfach schön findet? Markiert diese Wörter dünn mit einem Bleistift. Wer mit dem Zufall spielen möchte, kann bei geschlossenen Augen einfach mit dem Finger auf eine beliebige Buchseite tippen und das Wort, das über dem Finger steht, unterstreichen. Malt die ganze Seite bis auf die ausgewählten Wörter schwarz. Lasst die Farbe komplett trocknen.
Auf die trockene schwarze Seite zeichnet ihr mit Kreidestiften intuitiv, was euch in den Sinn kommt. Lasst euch von den stehen gelassenen Wörtern inspirieren. Mit manchen Wörtern assoziiert ihr vielleicht eine versponnene Linie oder zarte Muster. Andere Wörter erscheinen womöglich stark und fordern eine kräftige Gestaltung. Ihr könnt ganze Bilder und Landschaften zeichnen oder abstrakte Linien, Punkte, Flächen oder Muster!
Tipp:
Probiert mal aus, nur zwei Farben zu benutzen. Später könnt ihr Details in einer dritten Farbe ergänzen.
(12) Gesichtsausdrücke zeichnen
Einsatz: Unter-, Mittelstufe
Arbeitsform: Einzelarbeit
Zeit: 20 Minuten
Material: stärkeres Zeichenpapier (DIN A4) oder unstrukturiertes Aquarellpapier, schwarzer Fineliner, Wasserfarbe, Pinsel
Zusätzlich: ein kleiner Spiegel
Male mit heller Wasserfarbe zwölf Kreise auf ein Blatt Papier. Die Kreise sollen eine ähnliche Größe haben und komplett ausgemalt sein.
Wenn die Farbe getrocknet ist, kannst du mit einem Fineliner Augen, Augenbrauen, Nase und Mund in jeden Kreis zeichnen. Augen können Punkte sein. Nase oder Mund kannst du in Strichen oder Kreisen zeichnen. Schon hast du ein Gesicht! Spannend sind nun die Augenbrauen: Je nachdem, wie du sie zeichnest, können sie den Charakter eines Gesichts komplett verändern! Probiere es mithilfe eines Spiegels mal aus. Wie sehen die Augenbrauen aus, wenn du erstaunt guckst? Und wie, wenn du wütend guckst?
Haare und Kopfbedeckungen brauchst du nicht zu zeichnen. Bei dieser Übung interessieren uns nur die Gesichtsausdrücke. Schaffst du es, zwölf verschiedene Gesichtsausdrücke zu zeichnen?
Brauchst du Anregungen?
Dann zeichne doch mal jemanden, der …
sehr traurig ist
sehr glücklich ist
nachdenklich ist
freundlich guckt
lacht
weint
verzweifelt ist
sehr wütend ist
etwas listig guckt
kichert
kokett guckt
aggressiv aussieht
albern ist
gerade einen Witz gemacht hat
streng ist
seriös ist
gerade gepupst hat
Schmerzen hat
ein Lachen unterdrückt
aus vollem Halse lacht
lästert
schreit
zweifelt
Beobachte in einem Spiegel, ob deine eigene Mimik sich ändert, je nachdem, welche Art von Emotion/Gesichtsausdruck du gerade zeichnest.
(13) Der pinke Koddelmuff
Einsatz: Unter-, Mittelstufe
Arbeitsform: Einzelarbeit
Zeit: 45 Minuten
Material: Zeichenpapier, schwarzer Fineliner, Filzstifte
Psst! Folgende Dinge gibt es in Wirklichkeit gar nicht. Aber wenn es sie gäbe, was würden sie bedeuten und wie würden sie aussehen? Mache eine Illustration zu jedem der fett gedruckten Begriffe:
»Wenn ich es dir doch sage, das war ein echter Nuffnogger.«
»Ich habe mir heute Mittag einen Spusselkopf gekocht, er war so lecker!«
»Tante Ingrid hat letzten Monat einen pinken Koddelmuff genäht.«
»Ich habe gestern einen kleinen Funeffbiff im Wald gesehen, er hat laut gebrüllt.«
»Am Dienstag wurde ein Fehlfresser in Augsburg dingfest gemacht.«
(14) Die Magie eines Namens
Einsatz: Unter-, Mittelstufe
Arbeitsform: Gruppenarbeit
Zeit: