Детская практическая психология. Отсутствует
и родителей.
Тема 2.4. Диагностическая работа детского практического психолога
Теоретические основы психодиагностики. Понятие психологической диагностики. Задачи диагностической работы. Психологический диагноз. Прогноз. Составление психологического заключения. Основные методы диагностики психического развития ребенка. Этапы диагностической работы. Требования, структура и методы психологического обследования: наблюдение за поведением ребенка, беседа с ребенком, беседа со взрослыми, анкетирование взрослого, тестирование ребенка, тестирование взрослого. Некоторые особенности психологического обследования детской группы. Психологический инструментарий. Единство диагностики и коррекции.
Тема 2.5. Коррекционная работа детского практического психолога
Психокоррекция как вид психологической практики. Понятие психокоррекции. Ее отличие от психотерапии. Связь с психодиагностикой. Специфика и направления психокоррекционной работы с детьми. Задачи коррекции психического развития. Основные принципы психокоррекции в детском возрасте. Пути и методы коррекционной работы с дошкольниками. Индивидуальная и групповая формы психокоррекции.
Основные направления психокоррекции. Коррекция познавательного развития детей. Коррекция развития личности. Выведение негативного образования и ориентация на позитивное направление развития. Специфика использования игры, продуктивных видов деятельности, общения. Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ. Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы. Показатели эффективности коррекции.
Тема 2.6. Психолого-педагогический консилиум
Понятие и специфика организации психолого-педагогического консилиума. Задачи детского практического психолога в консилиуме. Необходимая подготовка к консилиуму.
РАЗДЕЛ 3. ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ, НОРМА И НАРУШЕНИЕ
Тема 3.1. Основные направления психического развития ребенка
Понятие о психическом здоровье. Понятие нормы и патологии психического развития. Акселерация и амплификация развития. Познавательное развитие. Развитие произвольности деятельности и поведения. Развитие общения ребенка-дошкольника.
Факторы возникновения неблагополучных отношений со сверстниками. Основные компоненты развития личности дошкольника: мотивация, ценностные ориентации, детская компетентность, способности.
Индивидуальные особенности развития ребенка. Психические особенности: темп, подвижность, лабильность, сила нервных процессов. Взаимодействие возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка.
Тема 3.2. Отклонения в развитии ребенка
Акцентуации характера. Особенности их проявления в детском возрасте. Акцентуации характера и стили воспитания. Трудности в поведении. Бессознательные формы поведения как фактор возможных отклонений развития ребенка. Задержка психического