Куда/чему/зачем пойти учиться. Юлия Юшкова-Борисова
респектабельности так называемые «новые» или «коммерческие» вузы.
Между тем потребность молодёжи и её семей в оперативной, полной и достоверной информации о системе профессионального образования велика. Особенно остро она проявляется, как показали исследования, в связи с введением единого государственного экзамена. С одной стороны, информации на эту тему в целом немало, желающий может без проблем узнать о существовании всех средних и высших учебных заведений; о специальностях, которые можно в них получить; об условиях поступления и учёбы. Но в дополнение к информации справочного и рекламного характера явно не хватает материалов обзорных, аналитических, «навигационных», где, в том числе, давалось бы сравнение различных учебных заведений; оценивались перспективы трудоустройства и последующего карьерного роста; объективно рассматривались вопросы престижности дипломов различных профессиональных учебных заведений.
3. Адекватная оценка собственных возможностей, способностей и предрасположенностей
Человек, совершающий важный жизненный выбор, должен исходить не только из возможностей, которые открывает перед ним внешняя среда, но и из особенностей собственной личности. Способность соотносить свои стремления, желания и амбиции со своими же данными, как врождёнными, так и приобретёнными, есть ценное человеческое качество, дающее серьёзные преимущества в жизни, признак социальной и психологической зрелости. Сложно ожидать, что молодые люди, не имеющие достаточного жизненного опыта, в процессе профессионального самоопределения будут проявлять его свободно и полно. Тем не менее, развивать способности детей к самооценке необходимо, и ситуация первой серьёзной жизненной «развилки» должна способствовать этому, поощрять элементы взрослого поведения. К сожалению, современное поколение родителей склонно освобождать своих подрастающих детей от необходимости самостоятельного выбора и, соответственно, от необходимости ответственного самоанализа и самооценки.
Профессиональная ориентация должна включать в себя изучение личности молодого человека, его склонностей, возможностей, особенностей интеллекта и характера, которые могут способствовать или, наоборот, препятствовать профессиональному становлению. Люди, как известно, неравны по своим способностям, и этот факт тоже должен быть как-то интериоризирован взрослеющей личностью.
В современных школах работают штатные психологи, которые как раз и призваны, используя методы своей уважаемой науки, тестировать старшеклассников на предмет выявления их склонностей и возможностей. Это хорошая практика, и наши исследования показали, что дети и родители охотно пользуются услугами школьных психологов, с доверием относятся к их исследовательским процедурам. Следует, однако, помнить, что возможности любой науки ограничены, а каждая