Становление и развитие школьного исторического образования в России ХVI – начала ХХ вв. М. Т. Студеникин

      В 1748 г. М. В. Ломоносов разработал общие принципы учебного плана Университета, заключающиеся в постепенности перехода от широкого общего образования к специализации знаний. Студенты подразделялись на три класса обучения: в первом классе все они единым потоком посещали лекции, чтобы иметь общие понятия о науках и определиться в своих интересах. Во втором классе слушали лекции по избранной науке. А в третьем классе они определялись к конкретному профессору и постигали его школу мастерства [22]. В письме к И. И. Шувалову, первому куратору Московского университета, М. В. Ломоносов писал, что «при Университете необходимо должна быть гимназия, без которой Университет как пашня без семян» [23].

      Университет был открыт в апреле 1755 г., и при нем – два отделения гимназии: для детей потомственных и личных дворян и для разных чинов людей – детей канцелярских служащих, священников и церковных служителей, солдатских, купеческих, мещанских семей, исключая крепостных [24]. Эти два отделения делились на три последовательные школы: русскую, латинскую и новых европейских языков [25]. По номенклатуре предметов учебные планы Университета и гимназии были почти одинаковы, отличаясь лишь объемами курсов. В первый год обучения студенты проходили обширный общеобразовательный курс, включавший историю и географию, начала математики, иностранные «употребительнейшие» языки. Для детей дворян, считавших особенно пристойным владение языками, предусматривалось изучение четырех новых языков и двух древних. В соответствии с учебным планом на втором году обучения студенты овладевали науками по своей специальности.

      Поскольку большинство преподавателей (20 из 36) были из иностранцев, не знавших русского языка, то первоначально лекции по истории и географии читались на французском и немецком языках. На русском языке стали преподавать историю в Университете лишь с конца 70-х гг. [26]. В это время в целом обучение на русском отделении начиналось на родном языке. Из-за отсутствия учебных руководств по русской истории в учебном плане преобладала всеобщая история. В связи с ней излагалась русская история, не являвшаяся самостоятельным предметом.

      Наряду с историей в Университете и гимназиях изучали вспомогательные исторические дисциплины: мифологию, нумизматику, хронологию, геральдику. В гимназиях в свободное время практиковали чтение со старшеклассниками газет на французском и немецком языках с историческими и географическими примечаниями. Гимназисты в высшем классе изучали античную литературу, географию, философию. В утренние часы изучали Закон Божий, иностранные языки, занимались чистописанием, а послеобеденное время было посвящено таким наукам и искусствам, как история, география, математика, танцы, фехтование [27].

      В расписании занятий в московской гимназии на второе полугодие 1757 г. можно было узнать о том, что капитан Траубенталь учит истории и географии на французском языке по два часа; шевалье Менвиллер дает «начатки политические»; магистр Петр Оттенталь учит истории и географии на немецком языке по два часа,