Внедрение инноваций в управленческую деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения. Е. Б. Кузнецова
руководителя-инноватора, способного создать условия, обеспечивающие развитие личности педагога, ребенка в соответствии с его собственными потребностями, а также потребностями социальной среды (родителей, окружающих взрослых).
Таким образом, анализ психолого-педагогических исследований и выявленное нами противоречие между потребностью современного дошкольного образования в обновлении управления ДОУ и недостаточной разработанностью условий внедрения инноваций в управленческую деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения позволяют продолжить разработку проблемы использования инноваций заведующим в управлении детским садом.
В монографии представлены в кратком изложении взгляды ученых на содержание управления, управленческую деятельность, модели функционального состава управления, даны разные точки зрения на основные определения инновации, новшества, нововведения, инновационную деятельность, даны разные классификации инноваций, что явилось теоретической основой монографии. В работе раскрыты особенности инноваций в управлении ДОУ, представлены критерии эффективности реализации инноваций в управлении дошкольным образовательным учреждением.
Нами показаны пути совершенствования управленческой деятельности руководителя ДОУ через внедрение инноваций. Ретроспективный анализ научных подходов и классических теорий управления, современной научно-методической литературы позволил выделить традиционное и новое в процессе управления ДОУ, возможные нововведения в управленческих функциях заведующего дошкольным учреждением (педагогический анализ, планирование, организация, руководство, контроль, руководство). Выявление общих понятий теории управления и экономики в области инноваций позволили уточнить термин «управленческие инновации» и теоретически обосновать понятие «инновационная управленческая деятельность руководителя» ДОУ.
Значительное место в монографии уделено условиям внедрения инноваций (объективным и субъективным) в управленческую деятельность руководителя ДОУ. К объективным условиям авторы отнесли: наличие нормативно-правовой базы для осуществления инновационной деятельности; содействие органов управления развитию инновационных процессов в дошкольном образовании. К субъективным условиям – профессиональную подготовленность заведующего в области инновационного менеджмента; использование модели инновационной управленческой деятельности; реализацию комплекса новшеств одновременно в нескольких управленческих функциях. Экспериментально проверена эффективность выявленных условий внедрения инноваций в управленческую деятельность руководителя дошкольного учреждения.
Разработанная модель инновационной управленческой деятельности руководителя ДОУ показывает механизм перевода управленческой деятельности на инновационный уровень. Модель включает ряд взаимосвязанных компонентов: