Пусть ожога не будет! Сборник методических работ по профилактике детского ожога. Иваненко Ираида Владимировна
с горячей водой, кисть, линейка, чайник, водяной пар, зима, ожог, безопасность)
Воспитатель: Молодцы, с заданием справились!
Давайте вместе с вами утвердим правила поведения, чтобы избежать такие неприятные и опасные ситуации.
Доктор Айболит приготовил для вас памятки для правил, но они пока пустые. Предлагаем вам перейти к столам, где приготовлены бумага и карандаши и зарисовать, какие правила с сегодняшнего занятия вы запомнили.
Дети делают зарисовки.
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте повесим наши рисунки на доске, а доктор Айболит проверит, всё ли вы запомнили.
И напоследок предлагаю вам послушать стихотворение В. Исаевой:
Я взяла у мамы плойку,
Завивалась два часа.
А потом гляжу: постой-ка,
Что на лбу за полоса?
Мама ахнула и мазью
Мне намазала ожог.
И сказала: «Безобразье!
Всё закрою на замок!»
Мам, прости, что не впервые
Ты бранишь меня любя.
Я приборы бытовые
Брать не буду без тебя!
Конспект классного часа на тему «Профилактика детского ожога», 3 класс
Автор: Кривошея Татьяна Дмитриевна, учитель начальных классов муниципальное общеобразовательное учреждение «Вёскинская средняя общеобразовательная школа» (Тверская область, Лихославльский район)
Цели: познакомить обучающихся с причинами получения ожогов, степенью их тяжести; обучить действиям по оказанию первой помощи при ожогах.
Познавательные УУД:
1) развиваем умения извлекать информацию иллюстраций, текстов;
2) представлять информацию в виде коллажа;
3) выявлять сущность, особенности объектов;
4) на основе анализа объектов делать выводы;
5) обобщать и классифицировать по признакам;
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в группе.
Личностные результаты:
1) развиваем умения, выражать свои эмоции;
2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: картинки (утюг, чайник, плита, огонь), карточки с текстами о видах ожогов, картинки с изображением степени поражения кожи человека огнем, листочки для творческого задания
Ход классного часа
1. Организационный момент.
2. Введение в тему занятия.
– Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю вам отгадать загадки
а. На плите стоит,
Воду кипятит,
Громче всех свистит.