Смерть. Чернеющий разум. Моник Ти
пропустил пару и спал прямо в коридоре. И я бы, наверное, сделал так, если бы Алекс меня не заметил. Но я был рад тому, что он меня потревожил.
Я не слышал и половину из того, что рассказывали на лекции, можно сказать, спал с открытыми глазами, периодически отключался и начинал видеть сны. Я не из тех людей, кто спокойно переносит бессонницу. У меня вообще не бывает бессонницы: когда надо, мозг сам уходит в другой мир без разрешения. И так было на лекции. Это не могли не заметить друзья, пару раз сделал замечание лектор. Странно, но я не думал о произошедшей ночи. Будто всё в норме, будто так и должно было случиться. И я был совершенно спокоен.
На уроке мне довелось блеснуть знанием и выделиться. Учителя бывают злыми. Толи обиделся, то ли разозлился, но после двух замечаний на мою вялость, лектор решил меня опозорить перед классом. Думаю, все знают, как это бывает. Сначала пожаловался и сказал, что некоторые из нас спят. Естественно, это был я, и он потребовал, чтобы я повторил рассказанное им. Конечно же, я сделал это. Повторил четыре последних его предложения со зловещей точностью. Лектора сразу же передёрнуло, он почуял что-то не то. Но только его это припугнуло, остальные же хихикнули и подумали, что я просто прикалываюсь над ним. На этом всё не закончилось. Лектор ещё больше обиделся и вызвал меня к доске. Намеренно задал самый сложный вопрос, в надежде сказать, что я всё-таки не слушал его и поэтому не знаю ничего. Мне было всё равно, и я не мечтал выделиться, но чувствовал, что знания всей вселенной в моём мозгу. Стоило только подумать, что я должен ответить, и я знал это.
Мои знания лектор принял за неслыханную наглость. Я даже знаю, почему. Он почувствовал, что я умнее его, и это задевало его эго. Он обиженно спросил, не хочу ли я продолжить лекцию я за него. Мне не следовало отвечать «хочу», но я сделал это. Мозговая встряска пробудила меня, и я почувствовал, что я могу быть самым лучшим учителем в мире. Я попросил у лектора десять минуть, чтобы рассказать ученикам о новой теме. И я уже каким-то образом просканировал мозги всех учеников. Я знал, что некоторые ученики не поймут тему, если её расскажет лектор. Я также знал, что могу привести нужные ассоциации, чтобы поняли все. Мне стало интересно, как слушатели воспримут информацию, которую я им донесу. На самом ли деле я смогу рассказать лучше учителя? И я не хотел никого обидеть…
Лектор разрешил мне рассказать сегодняшнюю тему. Я чувствовал странные взгляды окружающих, но никто не считал меня сумасшедшим, наоборот, считали невероятно умным. Удивлялись тому, какие я сравнения привожу, чтобы понял тот или иной учащийся. Это было действительно странно, но я чувствовал себя Богом, – я знал всё. Мне даже удалось сделать так, чтобы лектор не затаил на меня обиду. Забавно, но нужно было всего лишь сказать, что тема была настолько интересной, что я не удержался и все изучил самостоятельно. Это даже оправдало моё сонливое состояние, – типа я почти до утра читал. Про себя я ржал. Как же легко заставить