Дорожка «Разноцветные камушки». Использование массажного мата в работе логопеда. Анастасия Сергеевна Дуброва

      Керстен Т. «В Африке живут слоны»,

      Лаврова Т. «Он огромный, как гора»,

      Метелев М. «Слоны»

      Рейн С. «В Африке сплошной толпой»,

      Седов С. «Слон»,

      Сенечка М. «У слона и у слонихи»,

      Сибирцев В. «Однажды звери собрались»,

      Стеквашова Е. «Слон»,

      Шемякина Н. «Хорошо слону в мороз».

      Пояснения: мешочек нельзя поддерживать руками, лучше всего развести руки в стороны на уровне плеч или поставить их на пояс. Следует заранее рассказать ребенку о том, что люди используют слонов для перевозки тяжелых грузов.

      Упражнение «Крутись, вертись, мяч – ловись!»:

      Задачи: упражнять в бросании и ловле мяча; развивать точность и ловкость движений; развивать быстроту реакции; автоматизировать поставленные звуки в слогах или коротких (односложных) словах.

      Исходное положение: стоя по центру дорожки.

      Способ передвижения: повороты вокруг своей оси, с одновременной ловлей и бросанием мяча.

      Речевое сопровождение: без, либо любой слог, который будет соответствовать ловле мяча (можно взять слоги на отработку какого-либо звука, например «Ра! Ро! Ру!»). Также для отработки можно использовать короткие односложные слова: рак, рот, рысь, спор, торт, грот и т.д.

      Пояснения: педагог перемещается вокруг дорожки, неожиданно бросая ребенку мяч. Задача ребенка – повернуться в нужную сторону и поймать мяч. Если педагог при этом говорит какой-либо слог – повторить его, когда мяч окажется в руках. Ловить мяч можно как двумя руками, так и одной. Также педагог может называть руку, которой ребенку следует поймать мяч («правая», «левая», «двумя»). Можно использовать мячи как большого, так и маленького размера, а также вместо них мешочки, заполненные песком или солью.

      Упражнение «По дорожке, на болото»:

      Задачи: развивать внимание; тренировать моторную память; учить запоминать и выполнять последовательность заданных движений; развивать вербальную память; упражнять в запоминании стихотворений; развивать чувство равновесия; укреплять мышцы свода стопы, предупреждать плоскостопие; упражнять в согласовании речи с разными движениями; упражнять в умении распределять свое внимание между физическими ощущениями и собственной речью; развивать мелкую моторику; развивать чувство равновесия и умение балансировать с приседанием и вставанием на балансире; автоматизировать поставленные звуки; воспитывать самоконтроль за собственным произношением; развивать мышление.