De la escuela nueva al constructivismo. Julián De Zubiría Samper
Capítulo 3
Las corrientes constructivistas
Introducción
Una primera mirada
Sección 1
Fundamentación epistemológica
Primer principio: El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano (Piaget)
Segundo principio: Existen múltiples realidades construídas individualmente y no gobernadas por leyes naturales
Tercer principio: La ciencia no descubre realidades ya hechas sino que construye o crea realidades
Sección 2
Principales aportes del Constructivismo
Aportes en el terreno epistemológico
Aportes en el terreno psicológico
Aportes en el terreno pedagógico
Aportes en el terreno didáctico
Sección 3
Limitaciones actuales del Constructivismo
Peso excesivo asignado al individuo aislado
Carácter idiosincrásico y autoestructurante del aprendizaje
Indiferenciación con el activismo
Sección 4
¿Responde el Constructivismo a los retos de la sociedad del conocimiento?
¿Desarrolla el Constructivismo la capacidad de abstracción de los estudiantes?
¿Favorece el Constructivismo en los alumnos una comprensión básica del mundo?
¿Desarrolla el Constructivismo un pensamiento flexible y amplio en los alumnos?
¿Garantiza el Constructivismo la comprensión lectora en los estudiantes?
¿Desarrolla el Constructivismo un estudiante autónomo intelectual y valorativamente?
¿Garantiza el Constructivismo la formación de individuos verdaderamente interesados por el conocimiento?
¿Garantiza el Constructivismo la diferenciación individual y la formación de individuos solidarios?
¿El Constructivismo estará creando una escuela responsable?
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