Эзотерическая традиция. Мир магии изнутри. Андрей Корвус
жизнь – это непрерывный процесс обучения. Мы живы, пока способны обучаться и воспринимать новую информацию, но информация должна соответствовать нашему уровню развития (положение ТС, Каста).
Можно рассмотреть информацию как пищу, из которой выстраивается структура ментального тела точно так же, как наш организм наращивает себя на основе полученного питания. Если детализировать пространство ментального тела, то можно выделить отдельные частотные уровни и элементы, из которых они состоят. Любая новая информация заполняет определенную ячейку (ячейки) на соответствующих уровнях. Чем более высокочастотную информацию получает наше Сознание, тем сложнее ее осознать и воспринять. Связано это с разницей между текущим уровнем и уровнем новой информации. При этом каждая прочитанная книга занимает свой необходимый объем внутри ментального поля. Одна и та же прочитанная книга не занимает новое пространство, а записывается в уже выделенную ячейку, но с большой плотностью записи. Группы ячеек с однонаправленным информационным содержанием образуют сложно-специализированные программы – ментальные профили. Обучаясь в средней школе, ученик получает базовые профили, которые можно условно назвать профили пользователя. Обучаясь в институте или университете, человек получает профессию или специальность – профессиональные профили. Развивая свои знания и профессию на практике, человек ограняет и формирует свои ключевые программы в профиль Мастера. Такой ментальный профиль можно назвать программой, причем доведенной до такой плотности и качества, что данный профиль начинает работать в автономном режиме и требовать минимальное количество энергии для реализации. В основе любого завершенного профиля лежит длительный процесс обучения и практики – терпеливый и скрупулезный.
Магия и практики второго внимания
Работа мага связанна с осознанной работой левого полушария в правополушарном режиме. Буквально это означает, что маг своей Личностью (Я), через правое полушарие (сознание не-Я, прошлые воплощения), воспринимает и осознает процессы, протекающие на тонком плане. Маг способен своим левым полушарием осмысленно создавать и выстраивать модели (заклинания), проецируя их во внешний Мир (Систему) через правое полушарие (Системное). В основе развития второго внимания (правополушарного режима) лежит развитие работы левого полушария. Можно рассмотреть процесс развития левого полушария в виде следующей упрощенной модели:
1. Наблюдение (созерцание);
2. Фильтрация (принятие и отторжение);
3. Анализ (систематизация и осмысление);
4. Моделирование (создание).
При обучении магии ученику предлагается поэтапная работа, связанная, во-первых, с теоретическим представлением о предмете (информация позволяет фиксировать Точку Сборки в новых позициях), и, во-вторых, с практическими наработками