Долганский язык. Авторские этноязыковые методики. З. Н. Ичин-Норбу
Таймыра!!!
Авторы уже 9 лет назад сделали свой выбор – НЕ сотрудничать со мной!
Вот и вся ПРАВДА!
Думаю, не будет лишним, если я приведу 7 ключевых навыков от Стивена Ковена, но через призму личность педагогов.
Какие педагоги считаются РЕАКТИВНЫМИ ЛИЧНОСТЯМИ?
Реактивные личности педагогов имеют навык фокуса своего внимания на ситуативной проблеме внешней среды и на обстоятельствах, на которые они не в силах повлиять.
Какие педагоги считаются ПРОАКТИВНЫМИ ЛИЧНОСТЯМИ?
Проактивные личности педагогов и авторов этнолитературы сами определяют стратегию и тактику собственных решений:
– когнитивные и образовательные цели;
– методические и этнодидактические задачи;
– календарно-тематическое планирование;
– профессиональный самоконтроль;
– профессионально-функциональную самооценку;
– образовательную самокоррекцию;
– самоанализ своих педагогических ошибок, чтобы чётко определить собственный уровень профессионализма.
Ниже представлено фото методики «Идея дня».
Идея дня должна полностью соответствовать практической полезности сенсомоторных дидактических материалов личностно-интеллектуальной среды детского саморазвития
7 КЛЮЧЕВЫХ НАВЫКОВ ЛИДЕРА ОТ СТИВЕНА КОВЕНА
Навык No 1. Педагогам необходимо быть проактивными.
Навык No 2. Перед тем, как начать что-либо, педагогам необходимо представить конечную цель.
Если ДОМ, то создать детальный ПЛАН.
Если РЕЧЬ, то необходимо её написать.
Как правило, ТО, что для нас необходимо, мы откладываем на ПОТОМ, затем, мы полностью теряем МОТИВАЦИЮ. Если что-то делаете, то задайте себе ключевые вопросы аналитического характера.
1. Это ЧТО-ТО принесёт мне ПОЛЬЗУ?
2. Это ЧТО-ТО ускорит осуществление моей МЕЧТЫ?
3. Это ЧТО-ТО приблизит меня, хотя бы на шаг к тому, что Я ХОЧУ?
ПРАВИЛО. Никогда «наиболее важные» дела не должны подчиняться «наименее важным и нужным» делам.
Навык No 3. Педагогу необходимо сначала делать то, что необходимо сделать сначала.
Навык No 4. Педагогу необходимо думать в духе «ВЫИГРАЛ/ВЫИГРАЛ».
Навык No 5. Важно, сначала стремитесь понять, и только потом – быть понятым.
Навык No 6. Взаимодействие – СИНЕРГИЯ.
Навык No 7. «ЗАТАЧИВАЙТЕ ПИЛУ».
СТРАТЕГИЯ. ТАКТИКА. ВРЕМЯ
Как эти три ключевые понятия определяют качество процесса самообучения?
Во-первых, любой школьник приходит в школу по следующим причинам:
1) чтобы родителей не расстраивать, иначе будет наказан отключением от Интернета или не получит то, о чём мечтает в режиме времени – здесь и сейчас;
2) чтобы получить хорошие оценки для самоутверждения или решения конкретных