Психические функции. Ликбез по психологии для педагогов и родителей. Зоя Ичин-Норбу
новообразования
Программа действий, стимулирующих формирование и развитие детских новообразований:
1-ый этап — он слышит и проговаривает вслух слово, слуховая и речевая моторика обобщаются в конкретном слове.
2-ой этап — представляет в уме образ слова, развивает воображение, манипулируя словом в умственном плане.
3-ий этап — в движении реализует это слово, действенно воображая.
Добро б удар, и делу бы конец, И с плеч долой! Минуты бы не медлил. Когда б вся трусость заключалась в том, Чтоб скрыть следы и чтоб достичь удачи, Я б здесь, на этой отмели времён, Пожертвовал загробным воздаяньем. Но нас возмездье ждёт и на земле. Чуть жизни не подашь пример кровавый, Она тебе такой же даст урок. Ты в кубок яду льёшь, а справедливость
Подносит этот яд к твоим губам. – Вильям Шекспир. Макбет, с. 203.
В сюжетно-ролевой ситуации личность каждого ребёнка самостоятельно обучается:
Абстрагироваться от предметов или профессий, когда число кубиков или «чипс» могут означать количество:
– людей или зверей;
– растений, фруктов или овощей;
– транспорта;
– мебели;
– одежды или обуви;
– птиц;
– домашних животных;
– кораблей;
– океанов, морей, озёр или рек.
Знаково-символическая функция детской речи формируется в процессе абстракции, умственного отвлечения от конкретного предмета, способствующих формированию понимания речевого и текстового условия школьных задач и алгебраических формул.
Дети в нашей Школе «ТРИ-Л» с удовольствием выполняют графический диктант, благодаря грамотной пространственно-двигательной координации.
Например, по порядку рассчитайсь.
Первые номера стоят на месте, а вторые номера делают два шага вперёд, образуя второй ряд.
Первый ряд сделать три шага влево.
Второй ряд сделать три шага вправо.
И, наконец, Дункан был как правитель
Так чист и добр, что доблести его, Как ангелы, затрубят об отмщенье. И в буре жалости родится вихрь, И явит облако с нагим младенцем, И, с этой вестью облетев весь мир, Затопит морем слёз его. Не вижу, Чем разжечь себя. Как шалый конь, Взовьётся на дыбы желанья власти
И валится, споткнувшись в тот же миг. Вильям Шекспир. Макбет, с. 203.
Мини-библиотека в каждом предметно-содержательном сегменте личностно-интеллектуального пространства детского саморазвития играет ключевую роль в формировании абстрактного мышления и речевой функции письма, счёта и чтения, что в совокупности и есть синтетический процесс саморазвития детского интеллекта.
Откажемся от замысла. Я всем
Ему обязан. Я в народном мненье
Стою так высоко, что я б хотел
Пожить немного этой доброй славой. Вильям Шекспир. Макбет, с. 203.
Возьми мой меч. На небе свеч не жгут
И стали