Труды II-й Республиканской научно-практической online-конференции «Образование XXI века: проблемы, тенденции и перспективы». Николай Сергеевич Лустов
при ведении практических занятий на механических симуляторах. Поэтому, чтобы решить эту проблему, преподаватели- клиницисты нашего колледжа разработали чек-листы (пошаговое оценивание) для контроля знаний и навыков у учащихся, которые были составлены на основании профессио-нальных стандартов.
Промежуточный и итоговый контроль включает перечень разработанных параметров профессиональной деятельности по освоению определённого умения в виде чек- листов (check-list), где указывается: коммуникативные навыки, цель, показания, противопоказания, осложнения, оснащение, алгоритм действия, спросил ли студент о состоянии пациента после процедуры.
Фамилия, имя обучающегося: _______________________________________
Группа, специальность: _______________________
Лист оценивания (check-list)
Стандарт «Внутривенно- капельное введение жидкости»
В чеклисте может быть 20 и более пунктов. В конце чеклиста простав-ляется общий балл, являясь объективной оценкой знаний и умений учаще-гося.
Свои практические занятия по спецдисциплинам мы проводим в своих симуляционных кабинетах и в симуляционных залах, так называемых симуляционных центрах.
«Место, где пациенты никогда не жалуются и где студенту позволено учиться на собственных ошибках называется симуляционным центром.»
Использование симуляционных методов на уроках чрезвычайно актуально и важно, они имеют свои возможности и преимущества. Я считаю этот метод наиболее эффективным, дающим нашим обучающимся возможность с помощью симуляции качественно освоить практические навыки. Добавлю, занятия с использованием муляжей проходят эмоционально, вызывают неподдельный интерес, повышают уровень внутренней мотивации. Обучающиеся стараются активно участвовать в образовательном процессе, снижается стресс при первых самостоятельных манипуляциях, приобретается клинический опыт без риска для пациента – то есть безопасность; отработка навыков осуществляется до автоматизма и наконец решается проблема – этот метод дает объективную оценку достигнутого уровня;
Хочу словами великого Конфуцио подчеркнуть:
Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать самому- и я пойму и научусь.
Симуляционное обучение необходимо для организации учебного процесса и включает в себя практический навык, который будет сформирован у студентов в течение этого времени во время самостоятельной работы под контролем преподавателя.
С 2016 года симуляционные технологии подтвердили свой своеобразный высший статус, заняв почетное место среди методик экзаменационной оценки на государственной аккредитации выпускников медицинских образовательных организаций. Экзамен проводится в оснащеном кабинете или в симуляционном зале на видеокамеру, имеет определенный регламент.
В настоящее время мы сталкиваемся