Счастливая мама – счастливые дети. Из опыта достижения личных целей в балансе с воспитанием детей. Галина Ивановна Кривошеина
лицеисты стали частыми гостями в институте. Искались возможности направления их талантов на благо горной науки. Я начала общаться с кафедрой информатики и с продвинутыми программистами с целью постановки профессиональной задачи. Компьютерная техника начала врываться в нашу жизнь (1990 г.).
В результате из средств, которые были на моем лицевом счете, я оплатила поездку команды лицея на УЛШИТ (Уральскую летнюю школу информационных технологий). Увлекательнейшее и абсолютно новое событие для тех времен. Оно послужило поворотной точкой в моей профессиональной карьере.
В городе Миассе на две недели собрались со всей страны ученики, увлеченные программированием. Приехали они группами по 8—10 человек во главе с руководителями, каждый из которых был продвинут в определенной теме. Программа строилась на курсах этих руководителей.
Был организован масштабный обмен опытом. Занятия проводились в два потока с 10 утра до 10 вечера, без выходных. На практические занятия потоков было больше, чтобы охватить всех. Все дни я наблюдала фантастическую картину. Сначала бурное обсуждение расписания у доски объявлений, а потом перемещение групп из одной аудитории в другую с активными комментариями.
Я тоже ходила на занятия. Чувствовала себя иностранкой, мало понимала из того, что давали преподаватели. В перерывах и в гостинице из общения тоже мало что понимала, потому что все разговоры у ребят строились вокруг тем занятий.
Из этой поездки я усвоила очевидную ценную мысль. Если детям что-то интересно, они могут заниматься этим бесконечно долго, не уставая и очень быстро развиваясь. Надо только увлечь. Ради этой мысли имело смысл потратить десять дней жизни.
Во что же вылилась эта поездка?
Галкин с Поповым решили создать Школьный НИИ с целью привлечения школьников к научной работе. Объявили конкурс на вакансию директора. Заявки подали 15 человек. После того как оказалось, что деятельность нужно создавать с нуля без финансирования, кандидаты испарились.
При очередном разговоре о перспективах этого проекта Владимир Алексеевич посмотрел на меня и сказал: «Галина, да у тебя глаза горят. Тебе надо заняться этим делом. И лучше сразу регистрируй малое предприятие, чтобы на хозрасчете были». Вот так, с легкой руки моего руководителя, я стала директором негосударственного образовательного учреждения.
По мере того, как растут дети, рядом с ними оказываются люди, влияющие на их развитие. Воспитатели, педагоги могут влиять напрямую, а могут через родителей. Родители по-разному реагируют на обратную связь от детского окружения: кто-то пропускает мимо ушей, кто-то слушает, но продолжает поступать в соответствии с устоявшейся моделью поведения, кто-то пытается менять свои подходы.
Окружение имеет огромное значение. Дети выбирают себе кумиров, на которых хотят быть похожими. Родители зачастую не имеют авторитет, и воспитательные