Развитие личности ребенка от года до трех. Коллектив авторов
начинает капризничать и дурачиться как маленький, неосознаваемо полагая, что за это и любят малыша взрослые, и пытается тем же способом добиться результата. При этом старший ребенок решает для себя важный вопрос: каким быть, чтобы родители меня любили. Ему кажется, что если он будет вести себя так же, как только что появившийся в семье малыш, к которому приковано внимание взрослых, то и он будет вновь, как в старые добрые времена, в центре событий.
Таким образом, к трем годам начинают действовать защитные механизмы психики, которые помогают ребенку справляться с переживаниями. Благодаря действию психологической защиты в сознание ребенка не допускается отрицательный опыт. Через действия и поведение этот опыт выплескивается во внешнюю ситуацию.
Когда малыш переживает кризис трех лет, родители оказываются перед реальной необходимостью поиска эффективных приемов взаимодействия с ним. Как бы того ни хотелось взрослым, однозначно правильного и единственно верного варианта родительского поведения, конечно же, не существует. Родители должны уметь гибко перестраивать свое поведение в зависимости от особенностей личности ребенка, от его поведения, от ситуации. Оптимально, если родители в меру ограничивают автономию ребенка и постепенно, но упорно внушают ему определенные ценности. Такое отношение вырабатывает у малыша «внутренние тормоза», не подрывая детское любопытство, инициативу и чувство уверенности в себе.
В зависимости от выбранной стратегии поведения в период кризиса трех лет можно выделить следующие типы родителей:
1. Авторитетные родители. Им удается соединять высокую степень контроля с теплотой, принятием и поддержкой растущей автономии своих детей. Хотя родители и налагают определенные ограничения на поведение детей, они объясняют им смысл и причины этих ограничений. Их решения не кажутся произвольными или несправедливыми, и потому дети легко соглашаются с ними.
2. Авторитарные родители контролируют поведение своих детей и заставляют их жестко придерживаться установленных ими правил. Они отдают команды и ожидают их выполнения. Такие взрослые обычно сдержанны в отношениях с детьми, они не умеют быть ласковыми и нежными.
«Родители иногда стремятся всеми силами уберечь ребенка от эмоциональных расстройств, разочарований, конфликтов. Это ошибочная позиция. Каждый ребенок должен пережить радость и печаль, должен познать чувства удовлетворенности и разочарования, гордости и стыда. Ребенка нельзя полностью предохранить от жизненных невзгод. А если мы его все-таки пытаемся уберечь от любых забот и горестей, то делаем ошибку, так как он никогда не сумеет выработать в себе способность преодолевать эти неприятности».
3. Либеральные родители почти или совсем не ограничивают активность детей. Даже если поступки детей сердят