Развитие личности ребенка от года до трех. Коллектив авторов
навыков (умение держать во время еды ложку, махать рукой на прощание, проситься на горшок и т. д.), играет в игры («ладушки», «сорока-белобока» и др.), может достаточно сосредоточенно рассматривать картинки в книжке и самое значительное – начинает самостоятельно ходить. Именно ходьба становится условием перехода ребенка на новый уровень развития.
Взрослый больше не является абсолютным инициатором действий малыша, которого привлекают неисследованные области и предметы комнаты; ребенок может подолгу перебирать кубики, пирамидку, не реагируя на зов взрослых. Родителям кажется, что они теряют контроль над недавно таким послушным человечком – сейчас он может быть капризным и даже агрессивным. Обязательно следует помнить, что ребенок – маленький, что он хочет быть послушным и любит маму, просто не может сопротивляться соблазнам: бежать в направлении привлекшего внимание предмета; совершать бесполезные (с точки зрения взрослого) действия – открывать и закрывать дверцу шкафа, заглядывать в коробки и ящики, пересыпать песок.
Запрещать и ругать малыша бесполезно, зато можно отвлечь ребенка и переключить его внимание на другое яркое впечатление: «Смотри, какая машина». Также следует помнить, что часто ребенку трудно прервать уже начатое действие (долистать до конца книжку, вытащить из коробки все кубики), поэтому стоит дождаться, когда оно завершится, после чего пробовать переключить внимание. Кроме того, с ребенком нужно уметь договариваться. Несмотря на то, что ему всего год с небольшим, нельзя забывать, что растет человек, личность, и относиться к ней следует с уважением. Детальное описание ближайших действий ребенка помогут ему настроиться («Сейчас позавтракаем, потом оденемся и пойдем гулять»).
Второй период – от года до трех лет, когда ребенок начинает активно осваивать социальную и предметную сторону жизни. Малыш начинает понимать, что в жизни есть правила, которые нужно соблюдать, и есть границы дозволенного, которые регулируются понятиями «можно» и «нельзя». Проводниками в мир правил, разрешений и запретов являются взрослые.
«…Наказание может быть полезным в том случае, если ребенок решил проверить границы дозволенного и выяснить, до какого предела вы позволите ему дойти. Поскольку малыш еще плохо ориентируется в мире, родители должны показать ему черту, переступать которую не стоит».
Некоторые правила настолько естественно включены в жизнь ребенка, что их освоение дается без принуждения. Например, мыть руки до еды, одевать на улицу другую одежду и обувь, чем дома, есть ложкой и т. д. Одни правила малыш будет выполнять с удовольствием, например, умываться по утрам и вечерам, делать зарядку, ходить на прогулку, к другим отнесется нейтрально и постепенно привыкнет их выполнять, если родители будут последовательны и настойчивы.
Есть и такие правила, освоение которых