Грация в движении. Секреты мастерства в балете. Беатрис Хамидуллаева
профессии.
Глава 4. Авторская методика
Обучая своих учеников, я приучаю их к поэтапному развитию себя, уверенности и умению проявлять свои способности. Я стараюсь помочь им понять то, чем они занимаются, а также прочувствовать всю суть и смысл самого танца.
У детей бывает разное восприятие, сосредоточенность, координация, слух, внимание, мышцы и сухожилия, гибкость и характеры. Поэтому моя методика составлена поэтапно.
Моя методика состоит из 5 частей:
1. Психическое и физическое здоровье ребенка;
2. Ознакомление со своим телом и безболезненная растяжка (описание про работу мышц, ясно и объективно);
3. Подготовка к упражнениям, приучение интеллекта к искусству;
4. Группировка детей на основе их развития (в моей методике делается большой акцент на развитие желания детей заниматься, а не на ограничения или разделение учеников на способных и не способных);
5. Теория с практикой. Понимание того, чем занимается ребенок, смысл танцев и балетного искусства. Ознакомление с инвентарями.
Самое главное для меня – это не допустить травмирования ребенка как психически, так и физически. Это нужно для того, чтобы у ребенка не пропало желание заниматься балетом, а наоборот, появился ещё больший интерес к нему. У меня есть индивидуальный подход к каждому подопечному. Все мои ученики получают знания и не отстают от своих сверстников. Одна из главных ценностей в моей методике – это не разделять детей на талантливых и не талантливых. Не талантливых детей не бывает, все зависит от упорного труда учителя, благодаря которому в каждом ребенке раскрывается талант. Индивидуальный подход очень важен для того, чтобы не погасить в ученике желание заниматься балетом. Моя методика этим и отличается. Я умею находить подход к детям, в моем классе нет разделение на способных и неспособных. У каждого из моих учеников я смогла найти талант и раскрыть его способность к танцам.
Мои уроки проходят в игровой форме. Телосложение, мышцы и связки у каждого разные, поэтому, если у ребенка слабая спина, я делаю акцент на их укреплении. Если у ученика наоборот короткие связки и мышцы, я аккуратно их растягиваю. Если же у подопечного крепкие мышцы и спина, то для того, чтобы у него был прогресс, я выбираю упражнения для еще большего укрепления.
В моей методике я распределяю детей на 3 группы по их физическим способностям:
• по уровню пластичности,
• по уровню координированности,
• по уровню развития тела.
Почему я разделяю детей по их физической подготовке?
Потому что ребёнок, попав в класс детей, которые занимаются уже давно, начнет чувствовать себя неуверенно и не будет успевать за программой. Я делаю это, чтобы ученик, смотря на других детей, не чувствовал себя неуверенно среди продвинутых