История научных исследований в области биотелеметрии и телемедицины в России (1900–1991 гг.). Антон Вячеславович Владзимирский
уже структурированных научных учреждений, и при благоприятном стечении обстоятельств формировать принципиально новое направление в их деятельности путем своей партикуляризации. В формировании микрообъединений видится процесс, когда «группа, интересовавшаяся ранее изучением природы из простого любопытства, становится профессиональной, а предмет ее интереса превращается в научную дисциплину»38.
Руководствуясь разумным минимализмом, мы используем следующие понятия:
1. Микрообъединение – творческая группа из 2—5 ученых-энтузиастов, обязательно включающая специалиста с биомедицинским и специалиста с инженерно-техническим образованием, преимущественно ведущая научный поиск.
2. Макрообъединения – в рамках своего исследования мы определяем две разновидности макрообъединений:
A. Научная группа – творческое объединение ученых, возникающее для решения конкретной научной задачи (разработки отдельной гипотезы) и отличающееся наличием достаточных кадровых, материально-технических, интеллектуальных ресурсов и компетенций.
B. Научная школа – неповторимое творческое объединение ученых, функционирующее в определенном историческом, социально-политическом и культурном контексте и отличающееся характерными признаками – наличием:
– харизматичного, авторитетного лидера, сочетающего таланты ученого и руководителя (организатора);
– достаточного количества участников объединения с нужными компетенциями;
– единой, оригинальной парадигмы научной деятельности и преемственности в разработке задач и методов научно-исследовательской работы;
– генерации новых ученых (минимум 1—2 поколений учеников);
– самоидентификации и признания со стороны научного сообщества.
В рамках исследования в качестве основных различий «научной группы» и «научной школы» установлены следующие параметры:
1. Наличие генерации новых ученых (главный формальный критерий – защищенные диссертационные работы) – признак «научной школы».
2. Характер лидерства. В «научную группу» могут объединяться несколько самодостаточных ученых-лидеров, имеющих собственные научные коллективы. В таком случае каждый решает специализированные задачи для достижения общей цели. Временный характер объединения практически не оставляет возможности для конфликтов между лидерами. Для «научной школы» характерно наличие одного, яркого и авторитетного лидера.
3. Характер завершения деятельности. «Научная группа» обычно распадается по факту завершения конкретной научно-исследовательской работы, решения базовой научной задачи; «научная школа» распадается со временем, в силу концептуальных (потеря новизны базовой идее, смена научных парадигм), внешних (появление новых школ, основанных учениками, влияние среды), внутренних (уход лидера, разногласия, конфликты) причин.
Как методологически
Кун Т. Структура научных революций. М.: Изд-во «АСТ», 2022. С. 41.