Развивающее образование. Личный проект. Валерий Витальевич Тарасов

      Введение

      «Личный проект» – это книга об основах развивающего образования.

      В ответ на запрос в поиске Яндекса «развивающее образование» можно получить статьи по развивающему обучению.

      Его определение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию. Задачи развивающего обучения: общее развитие ребенка, развитие ума, чувств, воли, усвоение знаний, умений, навыков, создание новых способов действия.

      Развивающее образование – это более широкое понятие чем развивающее обучение. Оно имеет своей целью поддержку получения обучающимся результатов повышающих качество жизни. Для реализации этой цели необходимы формирование целостного мировоззрения, освоение этики, развитие деятельности и способностей обучающегося.

      Дополнительное образование имеет своей целью развитие способностей обучающегося для получения актуальных для него результатов.

      Например: научиться исполнять роль в спектакле, выполнить нормы спортивного разряда, сдать квалификационные экзамены, занять определённое рабочее место, выйти за муж, исцелиться от хронического заболевания и т. д.

      Способом реализации этой цели является методология развивающего образования – поддержка обучающегося в разработке и реализации проекта собственного развития.

      Желаемый результат достигается в процессе формирования и реализации определённой деятельности. В отличие от обучения в школе, ориентированного преимущественно на получение знаний, в дополнительном образовании делается акцент на их реализацию.

      Достижение результата часто требует целостного представления, интегрирующего знания различных предметов. Например, в спорте требуются знания физиологии, психологии, биомеханики,…

      Как правило, обучающийся целостной системой знаний не обладает. Поэтому в дополнительном образовании наиболее часто используется метод обучения действием. Педагог разрабатывает проект обучения, на основании которого формируется план тренировок. Выполняя этот план, обучающийся развивает конкретные качества и достигает желаемого результата. Например, чтобы выполнить разряд по плаванью, надо каждую неделю много часов плавать. И никакие знания и другие типы тренировок не заменят базовой деятельности. Как говорят штангисты: меньше думай – больше поднимай. Думает за обучающегося тренер.

      В то же время тренер, как правило, не может находиться рядом с учеником во время деятельности – игроки на поле, а тренер на скамейке. Для повышения уровня результатов необходимо развивать самостоятельное мышление обучающегося, что позволяет ему управлять собственной деятельностью и её развитием. Разработка и реализация проекта личного развития – это способ повышения уровня самостоятельности и ответственности обучающегося, освоения целостного мировоззрения и системного подхода, принципов и ценностей деятельности, развития способностей, получения знаний, умений и навыков.

      При реализации методологии развивающего образования задачей педагога является поддержка развития мышления и самостоятельной деятельности обучающегося. Консультируя его педагог стремится активизировать самостоятельное мышление обучающегося. Психолого-педагогическая и информационно-методическая поддержка деятельности обучающегося сокращает время получения желаемого им результата, уменьшает риски самостоятельной деятельности.

      Для решения проблемы и осуществления качественного скачка в развитии человеку необходимо расширение и углубления своей картины мира. Поэтому базой разработки проекта является самообразование, в процессе которого осуществляется формирование теории проблемной ситуации. Наличие теории позволяет проблему преобразовать в задачу и осуществить её практическое решение, разработать и реализовать деятельность направленную на получение желаемого результата.

      Проектная методология в своей основе заключается в разбиении решения задачи на ряд этапов и подзадач и их решение. При разработке проекта используются методы мыследеятельностного подхода: работа со знаниями, использование знаков, исследование проблем, решения задач.

      В книге даны методика разработки проекта личного развития, пример организации деятельности по разработке проекта плана карьеры для школьника и также содержательные разработки по философии и методологии развития, управлению развитием и развивающему образованию.

      Часть 1. Самообразование и проектирование

      1. Расширение сознания

      1.1. Место самообразования в моей жизни

      Обучаясь в техническом вузе, на четвёртом курсе, осознал, что как-то не так меня образовывали. В результате занялся самообразованием и через тридцать лет, освоив по жизни больше десяти технических и гуманитарных специальностей, стал методистом дополнительного образования.