Развивающее образование. Личный проект. Валерий Витальевич Тарасов

      Упражнение

      1) Определите свои сильные и слабые качества, знания, умения и навыки по трём позициям.

      2) Спрогнозируйте то, как они повлияют на ваш проект.

      3) Разработайте план тренировок – развития личных качеств, знаний, умений и навыков.

      4) Включите пункт личное развитие в описание проекта (стратегию и задачи).

      Часть 2. Организация развивающего образования. План карьеры школьника

      Традиционная технология обучения заключается в освоении образовательной программы разбитой на темы. По сути – это пошаговая реализация образовательного проекта. Учитель каждый год с новым классом повторяет один и тот же проект образовательной программы. Учащийся, осваивая каждую тему, производит одни и те же действия: понимание нового материала и ответы на контрольные вопросы (проверка усвоения темы), его запоминание, решение задач, используя полученные знания.

      Развитие обучающегося при этом происходит медленно – от него не требуется получать конкретные результаты, определяющие качество его жизни, осваивать ценности, раскрывать свой творческий потенциал, повышать уровень самоорганизации, принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Мотивацией при этом является оценка учителя.

      Для решения задач развития необходимо организовывать самостоятельную деятельность обучающегося. А для этого обучающемуся необходимо иметь время, свободное от обучения по традиционной технологии.

      А это внеклассная деятельность, участие в ученическом (и студенческом) самоуправлении, дополнительное образование, детские оздоровительные лагеря в период каникул.

      В дополнительном образовании ребёнок делает то, что ему нравится, раскрывает свой творческий потенциал и социализируется.

      Мотивацией к учёбе в развивающем образовании является цель развития (например, повышение социального статуса). Это смысл деятельности, активизирующий самостоятельные усилия обучающегося.

      Например. Ребёнок ходит в кружок рисования в дворце творчества, затем поступает на факультет дизайна в высшее учебное заведение, подработает по специальности во время обучения и становится впоследствии мастером своего дела.