Нежеланный ребенок. Скотт Мелани
в его ногу, он недоуменно посмотрел на него и развернувшись пошел в другую сторону, будто избегая повторного контакта с ним.
Тренер ничуть не огорчался тому факту, что ни всем в этом зале интересны спортивные игры. Во-первых, он прекрасно понимал, что это еще совсем малыши. Во-вторых, далеко не каждому уготовано в будущем стать профессиональным спортсменом. Больше всего, господина Петри удивила ситуация, произошедшая с участием Теодора полтора года спустя, когда тот уже был учеником ДОЦ второго курса. Она то и предопределила дальнейшее поступление Теда в спортивную школу.
Проявление потенциала
Наступило 18 февраля 746 года. День рождения Теодора. Из всех однокурсников, обучающихся в ДОЦ вместе с ним, он был третий по старшинству. Поэтому обучаясь на втором курсе, ему уже исполнилось пять лет. Хотя многим другим детям было всего 4. С одной стороны он выглядел несколько крупнее и старше остальных, поскольку наконец-то стал плотно кушать, по нескольку раз в день и прилично добрал недостающий вес. С другой, Тед несколько отставал в интеллектуальном развитии от подавляющего большинства детей из-за того, что в домашних условиях он был предоставлен по большему счету только себе, что до ДОЦ, что после. Поэтому закрепления полученных знаний мальчик не получал. Именно поэтому на курсе он считался среднестатистическим ребенком без предрасположенностей к каким-либо знаниям.
Безусловно, Теодор уже научился читать детскую литературу, специально подобранную воспитателями под соответствующий возраст, хотя его скорость чтения и являлась практически самой низкой на курсе. Так же, он уже писал понемногу, хотя его почерк было сложно различить. Несмотря на то, что в ДОЦ обучали писанию печатными буквами, некоторые из них, такие как, «G», «W» или «Z» у ребенка никак не получались воспроизвести на листе бумаги. На занятиях по рисованию он делал определенные успехи, но только по отношению к своим предыдущим работам. Таким, как тема «Семья», «Будущая работа» и «Природа». Теперь его рисунки не заключались только лишь в разукрашивании прямоугольного листа в один цвет. Мальчик научился рисовать человечков, облачка, солнце, луну, автомобиль и другие простые ассоциативные изображения, составленные из незамысловатых линий и пунктиров. Шедеврами детской живописи это было назвать сложно, но в отношении самого воспитанника очевидный прогресс присутствовал.
С танцами и пением у Теодора абсолютно не задалось. Дошло даже до того, что мальчик категорически отказывался участвовать во всем, что было связано с этими уроками и воспитателям пришлось во время проведения уроков пения и танцев переводить его на время в другую группу. Очевидный плюс заключался в том, что во время обучения с другими группами, у Теда появлялась дополнительная возможность общения с другими детьми. Таким образом, он стал более раскрепощенным и общительным. Иногда даже слишком. В плане коммуникации возникало ощущение, что равных ему нет. Мальчик переменился на глазах,