Когнитивные модели в обучении грамматике. Г. И. Исенбаева
и теоретического изучения объекта в деятельности по пониманию текста научного определения грамматического термина?
2. В чем обнаруживается результат чувственного и рационального познания грамматического объекта?
3. Опираясь на схему подсистемы грамматики (Рис. 1) предложите ряд стратегий, которые позволят Вам обосновать представление о грамматической системе языка как о подмножестве множества.
4. Опираясь на схему онтологической системы знания, репрезентированного классами грамматических единиц (Таблица 1), выполните задания второго блока пособия.
5. Пользуясь моделью системы онтологического представления грамматического знания, подберите к каждому образцу примеры соответствующих языковых знаков.
6. Постройте синтаксические модели разных типов предложения, переведите их в семантические формулы.
7. Вычислите и обоснуйте их семантические структуры.
Подсистема (подмножество) грамматики
Рис. 1
Таблица 1
Модель онтологической системы знания, репрезентированного типами (классами) грамматических единиц
VOLUME Ι
Chapitre premier
Les articles
1. 2. 3. Formes de l'article
4. 5. 6. 7. Emploi des trois articles
8. Révision 1
9. 10. 11. Modifications des articles indéfinis et partitifs
12. à 20. Omission de l'article
21. Révision 2
1. Compléter les phrases suivantes par:
A/ l'article indéfini
1. Ils ont deux enfants: … garçon et … fille.
2. J'ai … meubles anciens dans mon salon.
3. Elle a acheté … sandales blanches pour l'été.
B/ l'article défini
1. Mets … assiettes dans … lave-vaisselle!
2. Ferme … fenêtre!
3. J'ai rencontré M. Berteau dans … escalier.
4. … abeille est un insecte qui fait du miel.
5. … Déjeuner sur … herbe est un célèbre tableau de Manet.
6. Tout le monde se plaint de … hausse des prix.
7. … haut de la montagne est couvert de neige.
8. … cerisiers que j'ai plantés il y a cinq ans donnent déjà des fruits.
9. J'aime beaucoup … haricots verts.
C/ l’article partitif
1. Les tartines beurrées sont encore meilleures avec … confiture.
2. En général, les Français boivent … vin aux repas.
3. Il faut avoir … patience pour faire un puzzle.
4. Elle a … goût et elle s'habille très bien.
5. Dans le Nord, on trouve … charbon et … fer avec lesquels on fait … acier.
6. Cette centrale nucléaire fournit … énergie à toute la région.
7. J'ai préparé … épinards à la crème pour ce soir.
2. Compléter par l'article défini (contracté ou non):
A/
1. Le livre de … professeur.
2. Les portières de … voiture.
3. La cloche de … église.
4. La lecture de … journaux.
5. Les branches de … arbres.
6. L'entrée de … tunnel.
7. Le musée de … Homme.
B/
1. Téléphone à … médecin.
2. Je vais à … banque!
3. Pensez à … avenir!
4. Elle s'intéresse à … autres!
5. Jouons à … cartes!
6. Allons à … hôtel!
7. Soyez à … heure!
3. Mettre les noms en caractères gras au singulier et faire les accords nécessaires:
1. M. et Mme Leroy ont parlé aux professeurs de leur fils.
2. Le chef du Personnel a demandé l'avis des syndicats.
3. Les résultats des examens seront affichés demain.
4. Elle a raconté une histoire aux enfants.
5. Catherine a accroché des tableaux aux murs, et elle a mis des rideaux aux fenêtres.
6. Ils ont parlé des derniers films de Jean-Luc Godard.
7. Elle n'a pas besoin des autres dictionnaires.
4. Compléter les phrases suivantes par l'article qui convient:
1. «Pour la table 6, … thé au lait et … chocolat chaud!» a crié le serveur.
2. J'ai acheté … thé de Chine.
3.