Классные истории нашего класса. Зульфия Абишова
с родителями или со мной. В любом случае не беспокойтесь, тема для вас найдётся.
Марьяна подняла руку:
– А как должен проходить урок? Вот мне, например, нравятся дельфины. Я выйду к доске и скажу: «Мне нравятся дельфины, они милые и добрые», – и всё! А классный час-то длинный!
– Молодец, что спросила! Я как раз собиралась об этом рассказать. Любой урок, – Аннета Андреевна подошла к доске и провела вниз три стрелочки от слова «УРОК», – можно условно разделить на три элемента. Назовём их «рассказать», «показать» и «дать задание». Что это значит? Во-первых, учитель должен рассказать что-то новое, интересное и важное по теме урока. Если вернуться к примеру с единорогами, то я могла бы рассказать вам, что те единороги, которых вы привыкли видеть в мультфильмах и раскрасках, называются европейскими. Легенды об этих вымышленных существах очень давно придумали люди, которые жили в Германии, Франции, Италии, Греции, Англии.
Охотники в этих сказках мечтали поймать единорогов, потому что считалось, что их рог обладает целебными свойствами и может спасти от любого яда. В качестве приманки охотники использовали юных и красивых девушек, ласковые прикосновения которых любят единороги. А вот в Японии люди верили в киринов, похожих на европейских единорогов, но более крепких и грозных, с телом льва или быка. В японских легендах говорится, что кирин мог просто посмотреть на человека, которого обвиняли в преступлении, в нехорошем деле, заглянуть к нему в душу и узнать правду: виновен он или нет. И если виновен, то кирин вонзал свой рог в грудь преступника. В мифах Древнего Китая у единорогов было тело оленя, шея волка и хвост быка, и назывались они цилинями. Китайцы верили, что цилини появляются перед каким-то очень хорошим, замечательным событием в жизни, предсказывают его.
На Среднем Востоке, в Африке, Индии рассказывают о каркаданнах – очень крупных, мощных единорогах, которые могли победить в схватке даже слона. Жители этих мест, особенно женщины, носили украшения с изображением каркаданнов, веря, что это принесёт им удачу.
Мы слушали, затаив дыхание. Я и подумать не мог, что тема единорогов может быть такой захватывающей. Аннета Андреевна тем временем продолжала:
– Второй элемент выступления учителя, – она указала на надпись под центральной стрелкой, – показать. Посмотрите, как отличаются друг от друга единороги у разных народов!
С этими словами она взяла со стола несколько крупных картинок с изображениями мифических существ.
– Вот это – европейский единорог, здесь – кирин. А тут, как считаете, кто нарисован?
– Каркаданн! – воскликнул Даня и оказался прав.
– Совершенно верно! Видите, какое огромное тело, свирепый вид?
– Настоящий монстр! – восхитился Вася.
– Первый – самый красивый! – выразила общее девчачье мнение Злата.
– Что ж, – сказала учительница, когда шум в классе снова стих, – остался последний элемент: дать задание. Я сейчас раздам вам