Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы. Оксана Кузнецова
функциями организма воссоздать модель любого заболевания. «Надо» – и начинается сильный кашель, рвота и т. д.
Нередко у детей, страдающих данной формой невротического расстройства, отмечаются тики, но если при неврастении или при неврозе навязчивых состояний дети стремится их скрыть, то при истерии они демонстративны.
Невроз страха
В психологии по степени выраженности страх делится на ужас, испуг, собственно страх, тревогу, опасения, беспокойство и волнение и панику. Несмотря на свою отрицательную окраску, страх выполняет разнообразные функции в психической жизни человека: защитную, адаптивную роль в системе психической саморегуляции, социализирующую или обучающую роль в процессе формирования личности. У детей при большем, чем в норме, количестве страхов и их невротическом характере возникает состояние психического напряжения, скованности, аффективно заостренного стремления к поиску опоры, чрезмерной зависимости от внешних обстоятельств. Поведение детей становится все более пассивным, атрофируется свойственное детям любопытство, они избегают любого риска, связанного с вхождением в новую, неизвестную своими последствиями ситуацию общения. Вместо непосредственности и открытости развиваются настороженность и аффективная замкнутость (отгороженность), уход в себя и свои проблемы. Усиливается несвойственная детям ориентация на травмирующее прошлое, которая все более предопределяет настоящее, исключает из психического репертуара положительные эмоции, жизнеутверждающую активность. Во всех этих случаях страх теряет свои приспособительные функции, указывая на неспособность справиться с угрозой, переживание бессилия, потерю веры в себя, в свои силы и возможности.
Несмотря на многообразие симптоматики, отмечаемой при различных типах невротических расстройств, общим для всех видов невротического конфликта является наличие внутреннего или внешнего препятствия на пути выражения чувств и желаний ребенка, неспособность или невозможность разрешить конфликт собственными силами и возникающие вследствие этого напряжение и беспокойство.
Следует отметить, что отмечается корреляция между возрастом детей и распространенностью различных форм невротических расстройств. Так, неврастения чаще всего начинается у детей в возрасте 2, 3 и 7 лет, истерия – в 3 года, невроз страха – в 5 лет, а обессивный невроз – в школьном возрасте.
Выявление педагогами детей, предрасположенных к невротическому типу реагирования, проводится в ходе наблюдения за ними в естественных для них условиях (в группе детского сада, в классе).
«В ходе наблюдения за ребенком предлагается отметить следующие признаки:
– часто напряжен, скован;
– часто грызет ногти, сосет палец;
– легко пугается;
– сверхчувствителен;
– плаксив;
– часто агрессивен;
– обидчив;
– нетерпелив, не может ждать;
– легко