Психология. Роберт Семенович Немов
эмоциональное состояние, которое создает мотивацию к продолжению действия, к его повторению по скорректированной программе. Это продолжается до тех пор, пока полученный результат не совпадет с акцептором действия. Если же это совпадение произошло с первой попытки выполнения действия, то возникает положительная эмоция, которая прекращает действие.
Теория функциональных систем, разработанная П.К. Анохиным, на современном уровне решает вопрос о взаимодействии психологических и физиологических процессов в управлении поведением человека. Она показывает, что и те и другие играют важную роль в регулировании поведения, а само поведение человека не может получить полное и адекватное научное объяснение только в рамках физиологии или психологии как отдельно взятых наук.
3.3. Генетические корни психологии и поведения
Проблема генетических источников психологии и поведения человека является одной из важнейших в психологической науке, поскольку от ее решения зависит принципиальное решение вопроса о возможностях обучения, воспитания и изменения психологии и поведения человека в процессе его жизни. По современным данным, напрямую воздействовать через обучение и воспитание на генетический аппарат и на то, что связано с ним в психологии поведения человека, практически невозможно. Следовательно, то, что определено генетически, переобучению или перевоспитанию не подлежит.
Проблема врожденности, или генетической обусловленности, психики и поведения человека в психологии существует давно, и она сформулирована как дискуссионный вопрос о генетической или средовой обусловленности психики и поведения человека. Связанный с ней частный вопрос – о биологической и социальной детерминации психических явлений – касается зависимости функционирования и развития психических явлений от организма, причем не обязательно только от тех его свойств, которые на самом деле обусловлены генотипически. Это могут быть органические особенности, которые сформировались у человека в процессе его жизни, в результате созревания организма, обучения и воспитания, вместе взятых. Наконец, само по себе средовое влияние вовсе не обязательно сводится только к социальному влиянию: окружающая человека среда обществом отнюдь не ограничена, это может быть и природа.
На рис. 13 показано соотношение четырех проблем, связанных с тем, что обсуждалось выше, и двух пар понятий, касающихся этих проблем: «социальное – биологическое», «средовое – генотипическое». Фактически на пересечении координат, определяемых этими двумя парами понятий, возникают следующие четыре разные проблемы:
• генотипической и социальной обусловленности психики и поведения;
• социальной и средовой обусловленности психики и поведения;
• генотипической и биологической обусловленности психики и поведения;
• средовой и биологической обусловленности психики и поведения.
Так обстоит дело в теории, в частности в психогенетике,