Буквограмма. От 3 до 6. Развиваем устную и письменную речь у дошкольников. Уникальная комплексная программа развития малышей. Светлана Шишкова
у них познавательную потребность, обеспечить достаточный уровень мыслительной деятельности, дать базовую систему знаний об окружающем мире. Но самое главное – родители сами должны постоянно развиваться и проявлять искренний интерес к жизни своего ребенка.
К 6–7 годам дошкольник должен хорошо знать свой адрес, название города или населенного пункта, где он проживает, название нашей страны, ее столицы. При правильном воспитании дети знают не только имена, но и отчества своих родителей, кем они работают, и понимают, что их бабушка – мама отца или матери. Они ориентируются во временах года, их последовательности и основных признаках. Знают названия месяцев, дней недели, текущий год. Знают основные виды деревьев, цветов, дифференцируют домашних и диких животных, то есть они ориентируются во времени, пространстве и ближайшем социальном окружении. Наблюдая природу, события окружающей их жизни, дети учатся находить пространственно-временные и причинно-следственные отношения, обобщать, делать выводы.
Взрослые зачастую уверены, что специального обучения здесь и не требуется. Однако на самом деле это не так. Порой бывает, что сведений об окружающем у ребенка предостаточно, но они разрозненны, поверхностны, не включены в общую картину. Они быстро забываются детьми. Поэтому будет нелишним обсудить с ребенком просмотренный фильм и даже мультфильм, задать несколько вопросов после чтения сказки, рассказа, чтобы узнать, как ребенок понял произведение в целом, как воспринимает явления природы, поступки животных, людей, сказочных персонажей. Часто дети понимают смысл какого-то события по-своему. Найденное ими собственное объяснение может закрепиться, запомниться и остаться надолго в качестве единственно верного. Только совместная деятельность учит детей думать, рассуждать, делать выводы, а не механически заучивать знания.
Приведу интересный пример. В одной семье отец увлекался астрономией и приобщил к своему увлечению сына 6 лет. Мальчик знал названия многих планет, находил эти планеты на небе. Основное время проводил с отцом на лекциях в планетарии, рассматривал книги по астрономии. Отец не учел, что лекции, интересные для него, могут быть недоступны ребенку. Хвалил мальчика за то, что он увлечен серьезным делом. Однако при поступлении в школу оказалось, что ребенок не знает точно своего адреса, не знает названия ни одного дерева, кроме березы, не может рассказать стихотворение или ответить, о чем книга, прочитанная им. Его отец был потрясен. Он считал, что если его сын разбирается в такой сложной науке, как астрономия, то более простые вещи ему должны быть хорошо известны.
В дошкольном возрасте у ребенка активно начинают проявляться различные способности. Обнаружив это, родители, естественно, стараются создать оптимальные условия для их развития. Но не надо спешить. Вряд ли стоит сразу же строить далеко идущие планы, сулить ребенку-дошкольнику необыкновенное будущее и тем более ставить его в исключительное положение в семье и в детском коллективе.