Речевые игры и упражнения. Пособие для учителей-логопедов, воспитателей и родителей. Валентина Невская
голосами они говорили.
Поощряет детей, удачно подражавших голосам медведей.
Аналогичные игры-драматизации можно использовать в работе и над другими известными детям сказками: «Колобок», «Теремок» и др.
Найди мишку
Оборудование: игрушка мишка, бубен.
Ребенок должен найти спрятанную игрушку, ориентируясь на громкость звукового сигнала – бубна. Чем громче звучит бубен, тем ближе ребенок к спрятанной игрушке.
Близко – далеко
Оборудование: запись голосов животных.
Воспроизводится аудиозапись голосов животных (птиц). Далее регулятором громкость звучания увеличивается или уменьшается. Ребенок должен ответить предложением, далеко или близко слышится звук (например, мяуканье кошки).
Тишина
Ребенок, закрыв глаза, «слушает тишину». Через 1–2 мин ему предлагается открыть глаза, рассказать и нарисовать то, что он услышал.
Покажи звук
Оборудование: 2 карточки.
Ребенку дают две карточки: на одной изображена короткая полоска, на другой – длинная. Логопед бубном издает длинные и короткие звучания, а ребенок показывает карточку, соответствующую длительности звука.
Долгий звук – короткий звук
Оборудование: разные музыкальные инструменты.
Ребенок воспроизводит звучания на музыкальных инструментах, но, прежде чем играть, предупреждает, коротко или долго будет длиться звучание.
Высоко – низко
Оборудование: разные музыкальные инструменты.
Ребенок идет по кругу. Логопед воспроизводит низкие и высокие звуки (например, на металлофоне, пианино). Услышав высокие звуки, ребенок поднимается на носочки, услышав низкие – приседает.
Угадай, что звучит?
Оборудование: барабан и игрушка, издающая писк; погремушка и свисток; барабан и колокольчик и т. д.
Перед ребенком на столе лежат две игрушки: одна звучит низко, другая – высоко. По словесной команде логопеда («Высокий звук!» или «Низкий звук!») ребенок выбирает подходящую игрушку и проверяет свой выбор, воспроизводя звучание.
Похожие звуки
Оборудование: картинки с животными и предметами, аудиозапись разных звуков.
Перед ребенком выставляется ряд картинок, на которых изображены различные животные и предметы (картинок больше, чем последующих звучаний). Ребенок называет предметы на картинках. Ему предлагается внимательно прослушать звучания (звуки высокой и низкой частот), выбрать подходящую картинку и объяснить свой выбор.
Сколько предметов?
Оборудование: предметы, имеющие контрастные звучания.
Логопед одновременно «звучит» 2–3 предметами, имеющими контрастные звучания (например, свистком и погремушкой; бубном, пищалкой и свистком). Зрительное восприятие ребенком звучащих предметов исключается. Он на слух определяет их количество.
Покажи, где звук?
Оборудование:
Ребенок с завязанными глазами находится в центре комнаты. Другие дети становятся спереди и сзади (или справа и