Выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ по социологии. Н. А. Головин
и расширяет теоретические знания и практические навыки при решении конкретной исследовательской задачи, демонстрирует навыки самостоятельной научной работы и творческие способности студента. Она характеризует итоговый уровень квалификации выпускника[8].
ВКР представляет собой работу, подтверждающую уровень подготовки выпускника к профессиональной деятельности[9]. ВКР по социологии может быть чисто теоретической при условии, что одна из курсовых работ была эмпирической. Ее объем составляет примерно 30–40 страниц, а итоговые выводы – 2–3 страницы. Бакалаврская работа может основываться на использовании выполненных ранее курсовых работ, но с их переработкой и углублением содержания.
Смысл выпускных бакалаврских работ по социологии состоит в подтверждении при итоговой государственной аттестации навыков самостоятельного решения теоретических и эмпирических вопросов с социологических позиций и изложения полученных результатов. Такие навыки необходимы не только выпускникам бакалавриата для учебы в магистратуре и аспирантуре, но и всем, кто желает посвятить себя любой интеллектуальной профессии.
ВКР является обязательной, выполняется каждым в письменной форме в отличие от докладов на семинарских занятиях, основанных на кратких тезисах, и «стихийных» выступлений на семинарах, но выступления помогают усвоить некоторые социологические теории и проблемы, развить дискуссионные навыки, что облегчает выбор темы ВКР.
ВКР и KP не являются реферированием изученного материала, а представляют собой его творческую переработку на основе знакомства с состоянием исследований по избранной теме и самостоятельного использования понятийного и методологического аппарата науки. Они не являются ни сочинением на свободную тему, ни публицистическим эссе, так как сосредоточены либо на научной проблеме, либо (чаще всего) на учебной и опираются на источники и дискуссионную литературу по теме[10].
ВКР и KP не могут быть лишь простой компиляцией и состоять из фрагментов статей и книг. Они должны иметь структуру, которая наполнена научным содержанием: фактами, данными о взаимосвязи между явлениями, аргументами и т. д. Они должны содержать нечто новое: обобщение литературы по теме, материалов эмпирических исследований. В них должны проявляться авторское видение проблемы и ее решения. Этот принцип является непреложным: тема работы может не меняться год от года, но по мере ее разработки достигается фундаментальный уровень исследования, оно приобретает детализацию, что внешне проявляется в росте количества первоисточников и удлинении списка литературы.
В афористической форме важнейшие принципы научного творчества сформулировал родоначальник опытной науки Нового времени английский философ Ф. Бэкон (Francis Bacon, 1561–1616): «Те, кто занимался науками, были либо эмпириками, либо догматиками. Эмпирики, подобно муравью, только собирают и довольствуются
Общие требования к уровню ВКР бакалавра определяются государственными образовательными стандартами, а также стандартами СПбГУ; Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденным Приказом Минобрнауки РФ от 29 июня 2015 г. № 636; локальными нормативными актами вуза, регулирующими учебный процесс и итоговую аттестацию, в том числе Правилами обучения по основным образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и среднего профессионального образования в СПбГУ. Приказ от 29.01.2016 № 470/1. – Данная сноска представляет собой пример цитаты в форме пересказа своими словами, т. е. парафраза. Такие цитаты не заключаются в кавычки.
Правила обучения по основным образовательным программам… П. 9.2.8.
По своей природе научные и учебные проблемы не различаются. Однако способ решения первых неизвестен науке, вторых – неизвестен лишь обучающимся. Решение проблем связано с предметом, который носит либо теоретический, либо эмпирический характер.