Образование детей старшего дошкольного возраста в России и за рубежом. Юрий Дмитриев
старшего дошкольного возраста, который выполняет также функцию социального контроля за состоянием их физического, психологического, интеллектуального развития перед поступлением в школу. Другими словами, это воспитание и обучение детей старшего дошкольного возраста.
Данное направление было названо одним из приоритетных в развитии образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года. Возникли реформаторские идеи, связанные с обоснованием введения обязательного обучения детей, начиная с 5 летнего возраста, «выравнивания их стартовых возможностей». Т.И. Ерофеева говорит о необходимости создания равных условий для получения дошкольного образования, которыми государство должно обеспечить максимально возможное количество детей, независимо от уровня благосостояния семьи и других причин. При этом планировалось обеспечить помощь детям из малоимущих и неблагополучных семей.
Цель образования детей старшего дошкольного возраста – формирование позитивной познавательной и коммуникативной позиции ребенка, обеспечение максимального охвата (до 90 %) программами предшкольного обучения детей 5–6 лет, обеспечение единого старта детей при поступлении в первый класс; сохранение психического, физического здоровья детей; обеспечение преемственности дошкольного и начального образования.
Образование детей старшего дошкольного возраста является одним из звеньев системы непрерывного образования, которое находится на стыке двух подсистем дошкольного и начального образования. Оно призвано обеспечить мягкий переход дошкольного детства в школьное ученичество. Результатом образования детей старшего дошкольного возраста должна стать готовность ребенка к дальнейшему развитию социальному, а также бесстрессовый переход на ступень общего образования.
Главная задача образования детей старшего дошкольного возраста – формирование у детей мотивации к обучению в школе, эмоциональной готовности к нему, умения действовать как самостоятельно, так и сообща с другими, развитие любознательности, творческой активности и восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний.
Т. И. Ерофеева определяет задачи образования детей старшего дошкольного возраста: полноценное физическое развитие и сохранение здоровья, своевременное психическое развитие и социализация ребенка, присвоение общественного опыта, формирование познавательной культуры и эрудиции [11].
Подготовка к школе должна последовательно осуществляться на протяжении всего дошкольного возраста и завершаться в подготовительной группе детского сада. Если говорить о систематическом обучении, то авторы рекомендуют начинать его за 1–2 года до поступления в школу.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования представлены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
– ребенок овладевает основными культурными способами