Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая. Ирен Беннани

      «ИСТОРИИ ГУВЕРНАНТКИ»

      Знакомство с родителями

      Второй месяц на сайтах «висело» объявление от бывших

      работодателей – не могут найти гувернантку и это

      несмотря на две тысячи просмотров и безработицу? —

      Закрывая страницу, подумала женщина и посмотрела на

      телефон, звонил детский психолог, она ему не ответила, —

      «разговора не получится, да и смысл», – подумала она.

      Перед глазами предстала картина того, что пробежав,

      чёрной кошкой осталось, в её отношениях с детским

      психологом и с самой мамой: Вечером, она увидела

      объявление: «Требуется гувернантка», позвонила и

      договорилась о встрече. Когда состоялось знакомство с

      мамой ребёнка и тот Факт, что сразу дали ключи от квартиры

      – без дополнительных, пробных дней показался ей странным,

      даже если наниматели обратили внимание на её

      компетентность в работе с детьми. Первая встреча длилась

      не более тридцати минут, хозяйка была женщиной лет

      сорока с четырёхлетней дочкой. По словам матери, дочка

      всего лишь, немного отставала в развитии, особенно

      речевом. Девочка занималась лепкой, пока её мать

      знакомила гувернантку с порядком вещей и режимом

      ребёнка, питанием и приёмом таблеток. Режим – это сильное

      преувеличение, когда у ребёнка не было ни распорядка дня

      и тем более тихого часа. С первых минут в разговоре с

      мамой, гувернантке выяснила об её отношении к гаджетам,

      планшетам, – ограничений в случаях, приёма еды и сборов

      на улицу не было, и кроме того, имелись поощрения в виде

      конфет.

      В первый день, гувернантка заметила, – Что ребёнок ведёт

      себя так, словно не замечает её присутствия. «Здесь не

      просто отстающая в речевом развитии, а нервная девочка,

      с истериками и частой сменой настроения. С проблемами не

      только в период приёма еды, но и во время прогулок» —

      подумала гувернантка.

      По словам мамы, поведение девочки, её не желание

      одеваться на улицу и стягивание с себя одежды, связано тем,

      что долгое время родители были поглощены собственным

      бизнесом, девочка находилась одна, и в основном, была сама

      себе предоставлена, игры проходили в закрытом

      пространстве двора.

      Постепенно девочка привыкла и к детскому распорядку,

      пообедав, они отдыхали в спальне, гувернантка выбирала

      ребёнку, что ни – будь из сборника детских стихов в

      картинках и читала, а затем следовал полдник и небольшая

      прогулка. День за днём в процессе игры они занимались,

      вернее девочка получала первые навыки рисования,

      обучалась правильному захвату кисти, карандашей,

      приёмами работы с краской – гуашью. А кроме того и

      конструированию, с «лего» деталями, с кубиками —

      выстраивая башенки. Игры со временем усложнялись,

      переходя к теме занятий, включающих счёт. Знакомство с

      окружающим миром, от муляжей животных переходило к

      изучению алфавита и узнаванию предметов по изображению

      на картинках. Беседуя о том, что видим мы вокруг нас, какие

      у предметов предназначения, формируя понятия,

      гувернантка подводила сознание девочки к осмыслению

      всего того, что происходит с ней и вокруг, сообщая ребёнку,

      что они вместе с ней делают. Выходя на прогулку, читала

      стихи и чисто говорки, водила девочку по низенькому

      бордюру вдоль тротуара, тренируя детскую координацию.

      Гувернантка в процессе собирания ягод с кустов, в переулке

      продолжала развитие детской мелкой моторики.

      ~ 3 ~

      Но когда во дворе они встречали других детей с их

      родителями, то девочка могла в определенном нервном

      состоянии не замечать окружающих или напротив, пытаясь

      поиграть