Собака Фрося и ее люди. Светлана Лаврова
а в нелёгкой Стасиной жизни это всегда было трагедией. Сегодня задали работу над ошибками. На уроке Стася решала задачу: пять помидоров плюс два помидора – это что получится? Стася после знака равенства написала «салат», потому что не могла придумать, что ещё можно сделать из такой кучи помидоров. И теперь задачу надо было решить пра-а-а-вильно, а она не реша-а-а-а-лась!
Фрося была очень умной собакой и сразу поняла, что пять помидоров плюс два помидора будет семь помидоров. Но при всём своём уме она не умела говорить по-человечески. И никак не могла подсказать Стасе ответ «семь». Уж она и гавкала семь раз, и прыгала семь раз, и даже сделала на полу семь лужиц – Стася ничего не понимала и плакала. А Фрося не любила, когда такие маленькие человечьи щеночки, как Стася, плачут. Вдруг Фрося вспомнила про выспоренное у домового желание и загадала: «Хочу, чтобы у меня было столько ног, сколько получается в ответе задачи!»
И тотчас же посреди пузочка у неё отросли ещё три ноги. Получилось семь! Фроська шлёпнулась на спину и помахала семью ногами. Стася посмотрела на неё, потом в тетрадку… и написала правильный ответ.
– Ура! – закричала Стася. – Фроська, ты мне подсказываешь, да? Давай дальше решать!
Всё бесконечное домашнее задание они сделали за десять минут. Фроська вовсю веселилась, то растопыривая десять ног, то пытаясь удержаться на двух.
А потом открылась дверь, и вошла Стаськина старшая сестра Леся. Она позже приходила из школы, потому что училась не в первом, а в девятом классе, и у неё уроков было больше.
– Фрося мне математику делать помогает! – завизжала Стася. – Какой ответ в задачке, у неё столько ног вырастает.
– Супер! – восхитилась Леся и достала свой учебник алгебры.
Вот тут Фрося поняла, что влипла. После решения первого примера у неё из животика высунулось тысяча триста восемнадцать ног. Ноги были прижаты плотно, как щетинки у зубной щётки. Десять ног на животе не поместились и торчали из спины.
– Ой! – сказали хором Леся, Стася и Фрося. И Леся срочно стала решать задачку с более короткими числами – на извлечение корней.
Это уже для старших задача, и если Фрося и Стася ещё могли понять, как что-то прибавить или что-то отнять (например, отобрать и съесть), то извлечение корней нормальная собака осознать не в силах и нормальная первоклассница тоже. И вообще корни бывают у деревьев и цветочков, а не у чисел.
– Ладно, – сжалилась Леся, глядя, как Фрося множеством ветвящихся корней врастает в новенький ламинат. – Ты кошмарно выглядишь с этими зелёными насаждениями. И мама с папой ругать будут, если мы пол испортим. Не надо нам корней, мы задачки с отрицательными числами порешаем.
Отрицательные числа – это очень интересные числа, их тоже в старших классах проходят. Они вроде есть и вроде их нет. Но вот на градуснике, который температуру на улице показывает, их хорошо видно: те числа, что выше нуля, показывают тепло, они положительные, то есть хорошие. А те числа, которые ниже нуля и показывают холод, – плохие и потому отрицательные. Леся прочитала пример: от шести отнять десять, получилось минус четыре… и сейчас же четыре