Подготовка футболистов в ведущих клубах Европы. В. П. Губа
технике важно правильно показывать упражнения и понятно их объяснять, тогда спортсмены создают себе модель выполнения данного движения. Путем многократных корректировок, замечаний и повторений в памяти накапливается нужная информация по данному движению, чтобы в любой момент эффективно его воспроизвести.
Понятно, что присутствие спортсменов на еженедельных занятиях обязательно. Желательно, чтобы их сопровождали клубные тренеры. Такое сотрудничество позволяет унифицировать и подчинять как клубные, так и «программные» занятия одной цели. Заодно совместно определяются род и рамки домашних заданий для отдельных футболистов. Соответствующее сотрудничество клубных и союзных тренеров повышает эффективность подготовки и позволяет совершать контроль тренировки и состязаний с помощью единых методов.
Рис. 2. Цели процесса подготовки юных футболистов
Для того чтобы идентифицировать и подготовить футболистов высшего спортивного уровня, важны установленные приоритеты на каждом этапе подготовки (рис. 3).
Рис. 3. Приоритеты учебного процесса в определенных возрастных категориях
3.3. Организационная структура процесса реализации «Программы»
3.3.1. Цели и задачи «программы»
Для того чтобы процесс спортивной подготовки был эффективным, необходимо организационное и финансовое обеспечение. «Программа поддержки талантов» выполняет эти условия благодаря сотрудничеству с DFB, региональными союзами, клубами и единицами местного самоуправления. Каждая из вышеупомянутых сторон старается по мере возможностей выполнять свои обязательства по заключенным договорам.
Важнейшим элементом всей «Программы» является создание и безукоризненное функционирование опорных пунктов. Они систематически контролируются и оцениваются по предметным и организационным критериям. Главный пункт оценки – эффективность реализации целей (рис. 4) и задач (рис. 5) «Программы».
Рис. 4. Цели «Программы поддержки талантов»
Рис. 5. Основные задачи «Программы поддержки талантов»
3.3.2. Структура «опорного пункта»
Немецкий футбольный союз строго определил организационные требования по численности тренерского штата, обучающего в «опорных пунктах» (рис. 6).
Рис. 6. Примерная структура «опорного пункта»
Организационные требования касаются также численности обучающих тренеров и программы реализации содержания занятий (рис. 7).
Рис. 7. Организационная структура «Программы поддержки талантов»
3.3.3. Модель развития футбольного таланта
Весь учебный процесс для детей и молодежи, обладающих футбольным талантом, направлен на достижение высшего спортивного мастерства, то есть на подготовку футболиста,