Групповая онлайн-терапия. Исследовательский отчет в виде цикла лекций. Кирилл Кошкин
исследовательский групповой проект, у вас опять же есть пусть и сырой, но полный объем данных, в которых можно бесконечно долго копаться, доставать, задаваться какими-то вопросами и отыскивать ответы в материалах группы, которые всегда при вас.
Польза полного архива также и в том, что есть возможность посмотреть на собственную работу как терапевта. Эта возможность бесценна для меня лично. Потому что я записываю свою сессию, работаю в этой сессии в полную силу, по-честному, и это ничем не отличается от любой другой моей сессии. Я могу получить информацию о том, как я эту сессию провожу. Я могу с ней пойти на супервизию, я могу сам с ней разбираться, смотреть, как там что случилось. То есть у меня еще появляется некоторый архив собственных работ, что тоже замечательно и приятно. Не знаю, у кого еще из практикующих вживую терапевтов такой архив есть. Обычно всё это как-то по воспоминаниям. А тут объективная регистрации того, что происходило, объективная регистрация того, как вы работали.
Есть еще одно обстоятельство. В любом случае терапевт на что-то обращает внимание, к чему-то прикладывает определенные усилия, задействует определенные ресурсы. Это означает, что если он уделил внимание какой-то ситуации и каким-то событиям, то на другие его не хватило. А известно, что в группе много всего происходит вокруг основного события, и часто вещи, которые остаются в тени, во многом и определяют это. Люди вышли покурить на балкон, пошли попить кофе на кухню в перерыве или после группы добирались вместе до метро – и о чём-то там говорили. Есть много событий, которые имеют отношение к группе, но происходят за ее рамками.
В онлайн-формате ситуация немного другая, потому что большую часть самых разных линий развития события вы можете отследить. Например, часто бывает так, что сессия одна, а линии комментариев развиваются две-три-четыре. Разные люди в разных местах с разными людьми разговаривают о разном. И можно видеть, как в ответ на сессию, этапный, узловой момент пошло дерево событий, несколько веток пустило. И появляется очень много разных других обстоятельств. При желании можно быть в курсе того, что там происходило.
У группы возникает не просто один поток событий, один объем развития ситуации, который сохранился у терапевта в голове, а есть возможность учесть очень разные обстоятельства, которые по тем или иным причинам не попали в актуальное поле внимания ведущего.
– Техническая нейтральность.
В онлайн-формате, на мой вкус, групповому терапевту гораздо проще сохранять техническую нейтральность, не вбрасывать какие-то свои фигуры, не вводить свои интерпретации. Проще сохранять абстинентный режим, позволяя событиям развиваться. Проще, потому что нет необходимости мгновенно на что-то реагировать, всегда есть время подумать, задать себе вопросы. Спросить себя, чем эта ситуация привлекательна, что я хочу сказать, кому я хочу сказать, зачем, о чём и так далее.
Возможность